APAR教师专业发展模式本土化宏观应用与思考——以“国培计划”示范性项目为例

发布时间：2018-02-02 19:01

  本文关键词： APAR模式 教师培训 “国培计划”示范性项目　出处：《中小学教师培训》2017年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：外语教学后方法时代背景下,教师培训致力于培养反思型的实践者。APAR教师专业发展模式基于社会建构主义理论,通过构建动态、开放、发展的学习空间引导教师自主发展。以2013—2016年重庆第二师范学院承办的教育部"国培计划"示范性小学英语教师培训项目为例,从项目整体设计、课程设置、项目评价与反馈三个方面探讨APAR教师培训模式的本土化宏观应用,并就模式特色进行了思考与讨论,以期为新时期教师培训提供新思路。
[Abstract]:In the background of the post - foreign language teaching method , teachers ' training is devoted to the cultivation of reflective practitioners . The APAR teacher ' s professional development model is based on the theory of social constructionism , which guides teachers ' self - development through the construction of dynamic , open and developing learning space .

【作者单位】： 重庆第二师范学院外国语言文学系;
【基金】：2015年度重庆市教委人文社会科学研究重点项目“APAR教师专业发展模式研究”(批准号:15SKJDL08) 2015年度重庆市人文社科重点研究基地“重庆市统筹城乡教师教育研究中心”重点课题“APAR教师专业发展模式研究”(批准号:JDZB201508)
【分类号】：G623.31
【正文快照】： 一、引言外语教学后方法时代对外语教师专业发展提出了新的挑战。巨大的社会需求以及质量挑战都迫使新时期的教师培训进行转型,单一的培训模式和陈旧的培训内容已不能满足新型英语师资建设的需求。历经几轮教育教学改革,教师队伍培养逐步经历了从重数量到重质量、从重形式到重，

本文编号：1485244