自我概念、归因与大学英语成绩关系实证

发布时间：2018-03-30 04:19

  本文选题：综合性大学非英语专业学生　切入点：自我概念　出处：《长沙理工大学学报(社会科学版)》2016年06期

【摘要】：近年来,大学外语教学改革之一就是研究从学习客体到学习主体的转移。本研究采用问卷调查方式调查并整合了某所综合型大学非英语专业110名学生的英语自我概念和学业的归因方式,着重分析他们的英语自我概念,英语学习归因与英语成绩之间的关系。通过对问卷数据的因子分析和方差分析,结果表明:自我概念与学生学业成败归因密切相关;学业成绩不同的学生对于学习成败归因存在很大差异;非英语专业学生的英语自我概念和学业归因不仅彼此密切相关,而且也影响学习者未来学习成果。
[Abstract]:In recent years, One of the reforms of college foreign language teaching is to study the transfer from the object of learning to the subject of learning. A questionnaire survey was conducted to investigate and integrate the English self-concept and academic attribution of 110 non-English major students in a comprehensive university. Through factor analysis and variance analysis of questionnaire data, the results show that self-concept is closely related to students' academic success or failure attribution; Students with different academic achievements have great differences in the attribution of success or failure, and the English self-concept and academic attribution of non-English majors are not only closely related to each other, but also affect the learners' future learning outcomes.
【作者单位】： 沈阳工业大学外国语学院;
【基金】：辽宁省教育评价协会第一届教学改革与教育质量评价研究课题(PJHYYB15074)
【分类号】：H319

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