“课例研究”如何促进英语教师反思水平发展

发布时间：2018-04-01 06:45

  本文选题：课例研究　切入点：教学反思　出处：《当代教育与文化》2017年04期

【摘要】：教学反思是沟通教学现实与教学理想的桥梁,也是教师专业发展的根本机制。研究以核心反思模型为理论框架,运用个案研究法探查了课例研究对英语教师教学反思水平的促进作用。研究结果显示,在课例研究影响下,英语教师的反思内容和反思水平均有明显的提升。反思内容从教学行为维度拓展到教师的能力、信念和身份认同等核心维度;反思水平从较低的技术性反思逐渐上升到理解性和解释性反思。英语教师反思水平的上升并不都呈现出渐进式、逐层上升的变化趋势,存在跨越式上升的现象。
[Abstract]:Teaching reflection is a bridge between teaching reality and teaching ideal, and also a fundamental mechanism for teachers' professional development.Taking the core reflection model as the theoretical framework, the study explores the role of case study in promoting English teachers' teaching reflection level by case study.The results show that under the influence of case study, English teachers' reflective content and reflective level are significantly improved.The content of reflection extends from the dimension of teaching behavior to the core dimensions of teachers' ability, belief and identity, and the level of reflection gradually rises from low level of technical reflection to understanding and explanatory reflection.The improvement of English teachers' reflective level does not always show a gradual and progressive trend, and there is a phenomenon of leapfrogging.
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;宁夏师范学院外国语学院;
【基金】：国家级实验教学示范中心“大学生教师教育技能实验教学中心项目”(教高函[2013]10号)
【分类号】：G633.41

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