中国大学英语考试能力构念三十年之嬗变

发布时间：2018-04-10 10:01

  本文选题：语言能力构念　切入点：复合语言能力假设　出处：《外语教学理论与实践》2017年01期

【摘要】：本研究着重讨论影响语言测试能力构念的两个主要因素——语言能力假设和考试对象的语言能力现状,提出一个关于中国大学英语考试(CET)语言能力构念的"复合语言能力发展模型",并分析其历史演变和未来发展方向。认为:CET的语言能力构念及其演化是中国大学英语教学界在长期的英语教学和测评实践中,相关各方不断争论和妥协的结果。本研究使用大时间跨度的数据样本对5份CET试卷的能力结构模型进行充分的因子探索,分析结果为这一观点提供部分实证依据。
[Abstract]:This study focuses on the two main factors that affect the construction of language test aptitude-language proficiency hypothesis and the present situation of language competence of the subjects.This paper puts forward a "compound language competence development model" about the construction of CET language competence in Chinese college English examination, and analyzes its historical evolution and future development direction.It is considered that the construction and evolution of the language competence of the CET is the result of the constant controversy and compromise among the relevant parties in the long term practice of English teaching and evaluation in Chinese college English teaching.In this study, a large time span data sample is used to study the ability structure model of 5 CET papers, and the results provide some empirical evidence for this viewpoint.
【作者单位】： 上海交通大学外国语学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“语言测试公平研究——科学与道德”(13YJA740088)相关成果
【分类号】：H310.42

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本文编号：1730743