参与教学法在高中一年级英语教学中的运用研究

发布时间：2018-05-04 15:11

  本文选题：参与式教学 + 活动　； 参考：《吉林大学》2017年硕士论文

【摘要】：2016年10月,笔者在四平市第一中学与其他九位英语教师一起实习,了解高中英语教师的培训情况。培训的主要研究是参与式教学在高中英语课堂如何运用。以“让学生参与课堂,使教师易于教”为目的,充分发挥学生在活动中的主体性、主动性和创造性。同时,参与教学体系是支持参与式教学的规则体系。参与式教学法可以保证学生参与教学活动的数量和质量,保证每个学生都能参与课堂,调节师生之间的偏差和矛盾。参与式教学是一种新的教学方法,其教学体系尚不完善。我国正在进行基础教育课程改革,改革也强调要转变学生的学习方式,提倡自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式。因此,学生的主体地位和主动性应该是最大的问题。本研究的目的是通过英语教师对参与式教学的概念应用到高中英语教学中参与式教学的效果,同时,找出在教学中遇到的问题,为解决这些问题,提高参与式教学法在高中英语课堂教学中的应用。有两个研究问题:(1)参与式教学如何在高中英语教学中发挥重要作用?(2)参与式教学法的参与者的学生是否优于其他学生?从研究中得出以下结论:(1)经过培训,教师可以在高中英语课堂中采用参与式教学法。(2)教师和学生在参与教学过程中发生了积极的变化,学生可以学习更多,但在教师参与式教学的理解和学生的接受程度上还存在一些问题。针对这些问题,笔者提出了相应的改进建议本文主要是对高中生认知心理学的理论和实践研究的行为主义和建构主义的知识框架,以学生为研究对象,采用访谈、课堂观察和测试方法的研究,以及对教学理念的英语教师理解研究的参与性教学方法的运用教学现状的分析,并运用计算机数据分析学生的考试成绩,结合传统的教学方法,通过对参与式教学方法的变化。本文试图分析参与式教学法在高中英语教学中的应用。本研究的目的是测试在高中英语课堂展示参与教学的可行性,并对参与式教学的有效使用可以提高学生的教学大纲对听力,阅读,写作,四种语言的能力,并能激发学生学习英语的兴趣,使学生积极参与教学活动。本文进行了毕业实习前后测实验教学,并对学校毕业实践中的数据进行了分析,证明了预期结果的有效性。最重要的是笔者阅读了有关业余学习的相关理论和大量的组织,有助于作者的研究。从这个问题的实验和分析,结果表明,参与式方法是一种新的、先进的教学方法,可以应用于高中英语课堂;新的先进的方法有助于提高学生的语言能力,这是新课程的要求。通过一系列的实验和分析,我们可以得出以下结论:在高中英语课堂教学,参与式教学法是可以实现的,如果实施得当,这种先进的教学法在中学英语课堂是非常有帮助的,但也有一些不足和障碍,采用这种教学方法我很有希望。
[Abstract]:In October 2016, the author interned with nine other English teachers in Siping No.1 Middle School to learn about the training of English teachers in senior high school. The main research of training is how to use participatory teaching in high school English classroom. In order to "let students participate in class and make teachers easy to teach", students' subjectivity, initiative and creativity should be brought into full play. At the same time, participation teaching system is the rule system supporting participatory teaching. Participatory teaching method can ensure the quantity and quality of students' participation in teaching activities, ensure that every student can participate in class, and adjust the deviation and contradiction between teachers and students. Participatory teaching is a new teaching method, and its teaching system is not perfect. Our country is carrying on the basic education curriculum reform, the reform also emphasizes to change the student's study way, advocates the independent study, the cooperation study, the inquiry study and so on new learning way. Therefore, the student's main position and initiative should be the biggest problem. The purpose of this study is to apply the concept of participatory teaching by English teachers to the effect of participatory teaching in high school English teaching, and at the same time, to find out the problems encountered in teaching, and to solve these problems. To improve the application of participatory teaching method in English classroom teaching in senior high school. There are two research questions: (1) how does participatory teaching play an important role in high school English teaching? The following conclusions are drawn from the study: (1) after training, teachers can adopt a participatory approach in senior high school English classes. (2) positive changes have taken place in the process of teachers and students' participation in teaching, and students can learn more. However, there are still some problems in the understanding of teachers' participatory teaching and the acceptance of students. In order to solve these problems, the author puts forward some suggestions for improving the knowledge frame of behaviorism and constructivism in the theoretical and practical research of cognitive psychology of senior high school students. The research of classroom observation and test methods, and the analysis of the application of participatory teaching methods to English teachers' understanding of teaching concepts, and the application of computer data to the analysis of students' test results, combined with traditional teaching methods. Through the change of participatory teaching methods. This paper attempts to analyze the application of participatory teaching method in senior high school English teaching. The purpose of this study is to test the feasibility of participating in English teaching in senior high school English classrooms, and the effective use of participatory teaching can improve students' ability in listening, reading, writing and four languages. And can stimulate students' interest in learning English, so that students actively participate in teaching activities. This paper carries on the test experiment teaching before and after graduation practice, and analyzes the data in the school graduation practice, which proves the effectiveness of the expected results. The most important thing is that the author has read the relevant theories of amateur learning and a large number of organizations, which is helpful to the author's research. From the experiment and analysis of this problem, the results show that the participatory approach is a new and advanced teaching method, which can be applied to the English classroom of senior high school, and the new advanced method can help to improve the students' language ability, which is the requirement of the new curriculum. Through a series of experiments and analysis, we can draw the following conclusions: in English classroom teaching in senior high school, the participatory teaching method can be realized. If properly implemented, this advanced teaching method is very helpful in the middle school English classroom. But there are also some shortcomings and obstacles, using this teaching method I am very hopeful.
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.41

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本文编号：1843472