初始年龄与中国英语学习者的外语能力研究——基于语言输入的解读

发布时间：2018-05-16 12:10

  本文选题：初始年龄 + 英语能力　； 参考：《东北大学学报(社会科学版)》2017年02期

【摘要】：基于全国范围和区域视角,从输入的数量和强度解读了中国英语学习者的学习初始年龄与他们达到的外语语言能力之间存在的相关性,从输入的质量解析了作为首要输入源的中小学英语教师的总体能力及语音能力对中国英语学习者外语语音能力的影响。结果发现:语言输入的质量、数量和强度对于外语语言能力的作用要远远超过所谓的初始年龄效应,而作为首要输入源的我国中小学英语教师总体能力及语音能力亟待提升。为此,需淡化年龄因素和外语语言能力的关联,转而关注如何提升外语环境下学习者语言输入的质和量。
[Abstract]:Based on the national and regional perspective, the correlation between the initial age of Chinese English learners and the language proficiency they have reached is interpreted from the number and intensity of the input. From the quality of input, the overall and phonetic ability of primary and secondary school English teachers, as the primary input source, is analyzed. The results show that the quality, quantity and intensity of language input are far more effective than the so-called initial age effect. As the primary source of input, the overall ability and phonetic ability of English teachers in primary and secondary schools in China need to be improved. Therefore, the age and language abilities of foreign languages should be desalinated. Instead, it focuses on how to improve the quality and quantity of learners' language input in a foreign language environment.

【作者单位】： 东北大学外国语学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金资助项目(14YJA740034) 辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项重点课题资助项目(WYZD150001)
【分类号】：H319.3

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