专家英语教师知识系统发展途径探究——基于Korthagen的洋葱模型

发布时间：2018-05-22 18:39

  本文选题：专家英语教师 + 专家知识　； 参考：《外语研究》2017年03期

【摘要】：本研究通过半结构式访谈和课堂观察对比研究了上海地区五位专家英语教师和三位非专家英语教师,基于Korthagen的洋葱模型分析发现英语专家教师在行为(能力)、信念、身份认同和使命感等方面均与非专家教师存在差异。他们认为外语教学应该以兼具形式和意义的体验式活动开展,并在教学中实践这种信念;他们勤于教学设计及其更新,擅长反思和研究教学;他们对教师职业和身份有正确和强烈的认同感,但是使命感不足。基于以上发现,本研究构建了专家教师知识体系的发展设想。
[Abstract]:In this study, five English teachers and three non-expert English teachers in Shanghai were compared by semi-structured interviews and classroom observations. Onion model analysis based on Korthagen showed that English teachers were in behavior (competence, belief). Identity and sense of mission are different from non-expert teachers. They believe that foreign language teaching should be carried out with both form and meaning of experiential activities, and practice this belief in teaching, they are diligent in teaching design and updating, good at reflection and research teaching; They have a correct and strong sense of identity about their profession and identity, but lack a sense of mission. Based on the above findings, this study constructs the development assumption of expert teachers' knowledge system.
【作者单位】： 华东师范大学外语学院;长治学院;
【基金】：华东师范大学英语师范本科综合课程改革研究(2012-2017)的阶段性成果
【分类号】：H319

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1923193