词块教学法在小学英语教学中应用的实验研究

发布时间：2018-05-31 15:11

  本文选题：小学英语 + 教学改革　； 参考：《华东师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：受结构主义教学理论和语用教学理论的影响,小学英语教学或偏向于语法或偏向于交际,对词汇的重视程度不够。词块教学法则强调词汇教学。从国外词块教学法实践来看,取得了较好成效。为了更好的指导小学英语教学,本研究以A小学五年级两个教学班为对象,采用对比实验的方法,探讨了词块教学法是否能够改善小学生英语学业表现、提升小学生英语记忆效果、强化小学生英语运用能力并改善小学生对英语教学的满意度。其中:对照班采用常规教学方法,实验班采用词块教学法。经过2016年秋一个学期的教学,进行教学效果评价。实验结果表明:1)词块教学法提升了实验班英语学习成绩。实验班学生后测英语成绩高于对照班,差异有统计学意义(P0.05);2)词块教学法改善了小学生英语记忆效果。相比于对照班,实验班学生词块记忆情况更好(P0.05);3)词块教学法提升了小学生英语运用能力。相比于对照班,实验班认为英语学习的难度并不大,而且更敢于用英语进行表达(P0.05);4)词块教学法提升了小学生对英语教学方式的认可和满意度(P0.05)。基于上述结果,研究认为在小学英语教学中,应该适当采用词块教学法,以更好的改善小学英语教学效果。
[Abstract]:The results show that the vocabulary teaching method improves the English learning performance of primary school students . The results show that the method of lexical chunks improves the English learning performance of primary school students .
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G623.31

【参考文献】

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1 汪晶晶;;小学英语听力教学中词块教学法的优势[J];中学生英语;2016年16期

2 李岩楠;;问题教学法在小学英语教学中的运用研究[J];中华少年;2016年08期

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本文编号：1960231