一项基于混合式课堂的教师指导下的大学英语写作小组同伴反馈实证研究

发布时间：2018-06-02 03:29

  本文选题：大学英语写作 + 教师指导　； 参考：《外国语文研究》2016年02期

【摘要】：长期以来,在外语写作教学中,教师的书面修正性反馈是否有效以及何种形式的反馈更为有效是一个没有定论并有待进一步研究的重要课题。本文基于混合式课堂教学环境,在武汉某高校非英语专业二年级学生中开展为期约8周的大学英语写作教学实践,探索"教师指导下的小组同伴反馈"这一反馈模式,并通过定量实证,问卷和访谈的方式验证这种反馈方式对于提高学习者英语写作能力和兴趣有显著性作用。
[Abstract]:For a long time, whether and what form of feedback is more effective in the teaching of foreign language writing is an important subject that needs further study. Based on the mixed classroom teaching environment, this paper aims to explore the feedback model of "group peer feedback under the guidance of teachers" in a non-English major sophomore in Wuhan for about 8 weeks. Through quantitative evidence, questionnaires and interviews, it is verified that this feedback approach has a significant effect on the improvement of learners' English writing ability and interest.
【作者单位】： 华中师范大学外国语学院;
【基金】：华中师范大学2013年度教学改革项目《基于校园网络平台的大学英语写作有效反馈模式研究》(项目编号:201311)的部分研究成果
【分类号】：H319

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本文编号：1967173