多媒体环境下英语写作者元认知策略量表的研制与开发

发布时间：2018-06-10 16:58

  本文选题：元认知策略 + 多媒体　； 参考：《外语电化教学》2017年03期

【摘要】：本研究基于我校大学二年级非英语专业学生进行多媒体写作平台的教改实验,采用定量分析方法以问卷的形式对受试进行调查,以期发现外语学习者多媒体环境下英语写作元认知策略使用的内在结构。共收集有效问卷367份,借助社会统计学软件SPSS23.0对数据进行探索性因子分析(EFA)。结果表明,在多媒体环境下外语学习者的写作元认知策略可整合为三大要素:事先计划、自我监控和自我评估。这一结果有助于我们进一步厘清元认知策略的概念,并促进学习者采用合理有效的学习策略,提高多媒体环境下的语言学习效率。
[Abstract]:Based on the experiment of multimedia writing platform for non-English major students in our university, a quantitative analysis method is used to investigate the students in the form of questionnaire. The purpose of this study is to find out the internal structure of metacognitive strategies used in EFL writing in multimedia environment. A total of 367 valid questionnaires were collected and the data were analyzed by exploratory factor analysis (EFAA) with social statistics software SPSS 23.0. The results show that the writing metacognitive strategies of EFL learners in a multimedia environment can be integrated into three main elements: prior planning, self-monitoring and self-assessment. This result will help us to clarify the concept of metacognitive strategies and promote learners to adopt reasonable and effective learning strategies to improve language learning efficiency in multimedia environment.
【作者单位】： 哈尔滨理工大学;奥克兰大学;
【分类号】：G434;H319.3

【参考文献】

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5 梁，

本文编号：2003941