一词多义的认知隐喻理论研究对高校英语词汇教学的启示

发布时间：2018-06-19 07:41

  本文选题：一词多义 + 认知隐喻理论　； 参考：《中国市场》2016年48期

【摘要】：作为词汇信息中可变性最大的元素,意义既是词汇的核心又是难点,而其中的一词多义现象更是难中之难,这已成为外语教师们的共识。文章对一词多义的认知隐喻理论进行研究,清晰地揭示了一词多义现象的本质,并提出在大学英语词汇教学中引入认知隐喻理论从而对英语词汇教学有所启示。
[Abstract]:As the most changeable element in lexical information, meaning is both the core and the difficulty of vocabulary, and the polysemy of one of the words is even more difficult, which has become a common understanding among foreign language teachers. This paper studies the cognitive metaphor theory of polysemy, clearly reveals the essence of polysemy, and proposes to introduce the cognitive metaphor theory into college English vocabulary teaching to enlighten English vocabulary teaching.
【作者单位】： 沈阳工业大学辽阳校区;
【分类号】：H319.3

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 彭春霞;文莉秋;;认知隐喻理论的在大学英语词汇教学中的应用研究[J];海外英语;2013年21期

2 陈芳露;张彩霞;;认知隐喻理论视角下的大学英语阅读教学[J];中国成人教育;2013年07期

3 史小竹;;认知隐喻理论视角下的大学英语词汇教学[J];群文天地;2012年06期

4 刘桃梅;;认知隐喻理论对大学英语教学的启示[J];黔南民族师范学院学报;2013年03期

5 么会玉;唐树良;;认知隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用[J];现代企业教育;2009年08期

6 杨慧盛;;认知隐喻理论对大学英语写作教学的启示[J];牡丹江教育学院学报;2011年03期

7 李世琴;李气纠;;认知隐喻理论在英语词汇教学中的意义及运用[J];怀化学院学报;2009年03期

8 牛跃辉;于跃;;认知隐喻理论与英语词汇教学[J];语文学刊(外语教育与教学);2010年03期

9 麦红宇;;认知隐喻理论对英语教学的启示[J];文教资料;2007年04期

10 沈掌荣;;莱柯夫认知隐喻理论在英语词汇教学中的运用[J];赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版);2008年06期

相关硕士学位论文 前2条

1 高晓平;认知隐喻理论在大学英语词汇教学中应用的有效性研究[D];东北师范大学;2011年

2 高媛;认知隐喻理论对高中英语词汇教学的启示[D];华中师范大学;2008年

，

本文编号：2039135