中国学生习得英语双宾结构及其格转化结构的实证研究

发布时间：2018-07-17 05:24

【摘要】：本研究基于对英汉语双及物动词的分类,通过组句任务,考察了中国学生对英语双宾结构及其格转化结构的习得,发现他们对核心双宾结构及其格转化结构的习得更好,母语正迁移和目标语输入有助于英语双宾结构及其格转化结构的习得,但母语负迁移也能够被克服,英语水平越高的中国学生对英语双宾结构及其格转化结构的习得越好。研究结果支持"完全迁移、完全可及假说"和"二语建构观",与"接口假说"不符。
[Abstract]:Based on the classification of transitive verbs in English and Chinese, the present study examines Chinese students' acquisition of English double object structure and their case transformation structure through the task of sentence formation. It is found that they have better acquisition of core double object structure and their case transformed structure. The positive transfer of mother tongue and the input of target language are helpful to the acquisition of English double object structure and its case transformation structure, but the negative transfer of mother tongue can also be overcome. The higher the level of English, the better the acquisition of English double object structure and its case transformation structure. The results support the "complete transfer, complete accessibility hypothesis" and the "second language construction view", which is inconsistent with the "interface hypothesis".
【作者单位】： 阜阳师范学院外国语学院;上海交通大学外国语学院;咸阳师范学院外国语学院;
【基金】：安徽省教育厅人文社会科学项目“英语双宾结构习得研究”(SK2013B379) 上海交通大学2014年度文理交叉认知专项项目“二语双宾结构加工眼动研究”(14JCRY02) 安徽省人文社会科学项目“英语专业综合改革试点”(2013zy181) 教育部人文社会科学研究项目“基于‘两个标准’的西部中学英语教师胜任力评价积极发展途径研究”(14YJA880102)
【分类号】：H319.3

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本文编号：2129205