维吾尔族和汉族高中生英语自主学习能力对比研究

发布时间：2018-10-31 18:58

【摘要】：从20世纪90年代后,许多国家都把培养学生的自主学习能力作为一种教育标准。现如今,自主学习是教育研究关注的焦点和重要课题。之所以教育的不同研究领域和分支学科都把自主学习作为自己的重要研究主题,是因为人们有一种共识:作为一种学习能力,自主学习不仅能在短期内提高学生的学习成绩,而从长远来看更是其终身学习和毕生发展的基础。而且,随着信息化的发展,学生英语自主学习能力的培养也成为了一个非常热门的话题。同时高中英语新课程标准也要求,将学生自主学习能力的培养作为英语教学的主要目标。因此学生英语自主学习能力的培养已愈发重要。然而,传统的填鸭式教学方式不仅不能激发学生自主学习,而且还在培养学生的英语自主学习能力方面造成了很大的困难。而且,在不同国家和不同地区的学生在英语自主学习中表现也不同。因此,培养学生英语自主学习能力是一项重要而艰难的工作。虽然目前对学生英语自主学习的研究已有很多,但是对新疆伊宁市汉族和维吾尔族高中生英语自主学习能力之间的对比研究并不多。本研究旨在通过对伊宁市八中维汉高中生英语自主学习能力的调查与分析,了解维汉高中生英语自主学习能力的现状、共性、和特性,进而为提高和改善二者英语自主学习能力提供相关启示。因此,本文以建构主义理论为基础,90名高中生(维汉高中生各45人)为研究对象,通过问卷调查和访谈,从学习动机和学习兴趣、学习目标和学习计划、学习策略的使用、自我调节和适应、学习资源运用情况的五个维度进行调查与分析。此外使用SPSS 17.0进行数据分析,经过详细的数据分析,结果表明,维汉高中生英语自主学习能力普遍偏低。笔者还发现一些问题,如下所示:1.二者均有强烈的英语学习动机和兴趣,但外部动机高于内部动机;2.二者均不能制定合理的目标和计划;3.学习过程中二者自我监控和自我调节能力均不是很好;4.学习策略使用情况方面,汉族高中生要好于维吾尔族高中生;5.二者均不能很好地利用学习资源,但相对而言汉族高中生要好于维吾尔族高中生;6二者均对英语课堂和教师依赖过多。本研究表明,总体来看,汉族和维吾尔族高中生英语自主学习能力均相对较低,但还有很大空间去提高,而且教师在其中发挥着重要作用。因此作者提供了以下有益启示以改善和提高二者的英语自主学习能力，

本文编号：2303231