高职院校非英语专业学生跨文化敏感度调查研究

发布时间：2019-07-13 15:11

【摘要】：随着社会文化的进步,对外交流活动的日益频繁,跨文化交际在新时代起到越来越重要的作用。作为跨文化交际能力的情感层面,跨文化敏感度代表一个人在某种特殊的情境下或与不同文化人们之间互动时,个人情绪或情感的变化。《高职高专教育英语课程教学基本要求试行》(2000)中教学目的有一项明确表示需提高学生的英语交际能力,而作为跨文化交际能力不可或缺的部分,跨文化敏感度在促进学生英语交际能力方面起到至关重要的作用。本文采用ChenStarosta共同设计的跨文化敏感量表对广西北海两所高职院校的220名学生进行问卷调查,并使用SPSS 20,通过皮尔逊系数对其结果进行研究和分析。其后基于问卷调查的结果抽取其中10名同学进行访谈,深入了解。本研究主要解决以下几个问题:1)高职院校非英语专业学生跨文化敏感度总体水平如何?2)高职生英语跨文化敏感度水平五项因素的相关性如何?3)高职学生的跨文化敏感度水平是否存在性别的差异?如果有,体现在哪里?经过数据收集和分析发现:高职院校非英语专业学生的总体跨文化敏感水平处于中等略上水平,在跨文化敏感五因素中,交际愉悦感最高,而交际信心最低。并且五因素之间呈现正相关关系,其中交际参与度和差异认同感之间的正相关关系最强烈。在探讨跨文化交际敏感水平是否在性别之间存在差异过程中发现,跨文化敏感水平在性别之间并不存在明显差异。基于以上三个问题的分析和讨论,本人对高职英语教学在课程设置,教师和学生三个方面提出几点建议,希望能对提高高职院校非英语专业学生跨文化交际能力和促进高职英语教学起到一定的帮助。但由于本研究的样本过小,且只探索了学生自身的因素。为此,本研究还存在不足之处,笔者希望今后的研究能进一步改进和提高。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：H319.3

【参考文献】

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本文编号：2514083