语料库辅助的英语校本课程教学应用——以集美大学诚毅学院陈嘉庚英语校本课程为例
发布时间：2019-07-15 14:42
【摘要】：高校校本课程的开发势在必行,学校在充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上设计开发新的英语校本课程,不仅形成了鲜明的办学特色,也是校本课程开发的有利补充。然则英语校本课程在开设过程中无法收到较好的教学效果。本研究以语料库辅助为基础,以陈嘉庚英语校本课程的教学为例来探讨英语校本课程教学的开发,使其教学更符合学生的认知规律,发挥更大的作用。
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图片说明： 164图1关键值前22位的主题词competent，agonizing;动词为proved．此时，教师可以围绕关键词设置有关语篇理解的问题，引导学生更好地理解全文并进行语料驱动的自主学习。(二)索引行比较法利用语料库提取某一词汇的索引行，进而分析判断某难词的搭配情况，通过对词语在大量真实语境中的应用和分析，有利于明了地对比近义词、易混淆词在搭配上的异同，以其在类联结(colligation)或语义韵(semanticprosody)上的区别。这种方法可以更好地引导学习者通过文本辨析词汇用法，了解词汇的搭配习惯和使用环境，提高自主自学能力。此外，由于索引行提供了具体的语言环境，所以该法还可让学习者根据给定的具体句子猜测单词或词组的含义，让其总结出某词或词组的若干意思。比如在第1篇、第18篇、第19篇、第20篇中连续出现inspiteof，despite和although，而这三个接续词是学习者常碰到的难点，这里通过索引行比较法可以对比inspiteof，despite和although的区别，进行具体语境教学指导。首先在searchterm中输入其正则表达式“inspiteof|despite|although”，正则表达式是一种用来描述字符串规则的表达式，可以极大地提高检索效果。此时在concordance界面上列出17条索引行，为全书总共出现的17处inspiteof，despite和although位置。教师此时可以指导学习者进行索引条的对比，甚至可以利用FileView功能具体到某个篇章中的位置。在教学中，充分利用课文语境的作用，把字、词、句放在语篇内作为整体来讲授。索引行比较法旨在经由具体语境教学目标单词或句型，即把单词或句型融入句子或句群中教学，展现给学习者完整的语言概念。教师可根据学生的实际水平设计例句让学生在不完整的语篇框架图上填充关键词或关键句。例如让学习者根据?
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图片说明： 164图1关键值前22位的主题词competent，agonizing;动词为proved．此时，教师可以围绕关键词设置有关语篇理解的问题，引导学生更好地理解全文并进行语料驱动的自主学习。(二)索引行比较法利用语料库提取某一词汇的索引行，进而分析判断某难词的搭配情况，通过对词语在大量真实语境中的应用和分析，有利于明了地对比近义词、易混淆词在搭配上的异同，以其在类联结(colligation)或语义韵(semanticprosody)上的区别。这种方法可以更好地引导学习者通过文本辨析词汇用法，了解词汇的搭配习惯和使用环境，提高自主自学能力。此外，由于索引行提供了具体的语言环境，所以该法还可让学习者根据给定的具体句子猜测单词或词组的含义，让其总结出某词或词组的若干意思。比如在第1篇、第18篇、第19篇、第20篇中连续出现inspiteof，despite和although，而这三个接续词是学习者常碰到的难点，这里通过索引行比较法可以对比inspiteof，despite和although的区别，进行具体语境教学指导。首先在searchterm中输入其正则表达式“inspiteof|despite|although”，正则表达式是一种用来描述字符串规则的表达式，可以极大地提高检索效果。此时在concordance界面上列出17条索引行，为全书总共出现的17处inspiteof，despite和although位置。教师此时可以指导学习者进行索引条的对比，甚至可以利用FileView功能具体到某个篇章中的位置。在教学中，充分利用课文语境的作用，把字、词、句放在语篇内作为整体来讲授。索引行比较法旨在经由具体语境教学目标单词或句型，即把单词或句型融入句子或句群中教学，展现给学习者完整的语言概念。教师可根据学生的实际水平设计例句让学生在不完整的语篇框架图上填充关键词或关键句。例如让学习者根据?
【作者单位】： 集美大学诚毅学院;
【基金】：2014年福建省中青年教师教育科研项目(项目编号:JBS14427) 2014年集美大学诚毅学院第三批教育改革项目(项目编号:Y10436)
【分类号】：H319.3
本文编号：2514732
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图片说明： 164图1关键值前22位的主题词competent，agonizing;动词为proved．此时，教师可以围绕关键词设置有关语篇理解的问题，引导学生更好地理解全文并进行语料驱动的自主学习。(二)索引行比较法利用语料库提取某一词汇的索引行，进而分析判断某难词的搭配情况，通过对词语在大量真实语境中的应用和分析，有利于明了地对比近义词、易混淆词在搭配上的异同，以其在类联结(colligation)或语义韵(semanticprosody)上的区别。这种方法可以更好地引导学习者通过文本辨析词汇用法，了解词汇的搭配习惯和使用环境，提高自主自学能力。此外，由于索引行提供了具体的语言环境，所以该法还可让学习者根据给定的具体句子猜测单词或词组的含义，让其总结出某词或词组的若干意思。比如在第1篇、第18篇、第19篇、第20篇中连续出现inspiteof，despite和although，而这三个接续词是学习者常碰到的难点，这里通过索引行比较法可以对比inspiteof，despite和although的区别，进行具体语境教学指导。首先在searchterm中输入其正则表达式“inspiteof|despite|although”，正则表达式是一种用来描述字符串规则的表达式，可以极大地提高检索效果。此时在concordance界面上列出17条索引行，为全书总共出现的17处inspiteof，despite和although位置。教师此时可以指导学习者进行索引条的对比，甚至可以利用FileView功能具体到某个篇章中的位置。在教学中，充分利用课文语境的作用，把字、词、句放在语篇内作为整体来讲授。索引行比较法旨在经由具体语境教学目标单词或句型，即把单词或句型融入句子或句群中教学，展现给学习者完整的语言概念。教师可根据学生的实际水平设计例句让学生在不完整的语篇框架图上填充关键词或关键句。例如让学习者根据?
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图片说明： 164图1关键值前22位的主题词competent，agonizing;动词为proved．此时，教师可以围绕关键词设置有关语篇理解的问题，引导学生更好地理解全文并进行语料驱动的自主学习。(二)索引行比较法利用语料库提取某一词汇的索引行，进而分析判断某难词的搭配情况，通过对词语在大量真实语境中的应用和分析，有利于明了地对比近义词、易混淆词在搭配上的异同，以其在类联结(colligation)或语义韵(semanticprosody)上的区别。这种方法可以更好地引导学习者通过文本辨析词汇用法，了解词汇的搭配习惯和使用环境，提高自主自学能力。此外，由于索引行提供了具体的语言环境，所以该法还可让学习者根据给定的具体句子猜测单词或词组的含义，让其总结出某词或词组的若干意思。比如在第1篇、第18篇、第19篇、第20篇中连续出现inspiteof，despite和although，而这三个接续词是学习者常碰到的难点，这里通过索引行比较法可以对比inspiteof，despite和although的区别，进行具体语境教学指导。首先在searchterm中输入其正则表达式“inspiteof|despite|although”，正则表达式是一种用来描述字符串规则的表达式，可以极大地提高检索效果。此时在concordance界面上列出17条索引行，为全书总共出现的17处inspiteof，despite和although位置。教师此时可以指导学习者进行索引条的对比，甚至可以利用FileView功能具体到某个篇章中的位置。在教学中，充分利用课文语境的作用，把字、词、句放在语篇内作为整体来讲授。索引行比较法旨在经由具体语境教学目标单词或句型，即把单词或句型融入句子或句群中教学，展现给学习者完整的语言概念。教师可根据学生的实际水平设计例句让学生在不完整的语篇框架图上填充关键词或关键句。例如让学习者根据?
【作者单位】： 集美大学诚毅学院;
【基金】：2014年福建省中青年教师教育科研项目(项目编号:JBS14427) 2014年集美大学诚毅学院第三批教育改革项目(项目编号:Y10436)
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