基于多元智能理论的初中英语作业设计与实践研究

发布时间：2020-03-21 01:13

【摘要】：英语作业是初中英语教学的重要组成部分,是课堂学习的自然延伸和补充,是巩固知识、发展英语能力的重要手段,作业设置是否合理,直接影响到学生的发展。美国著名心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论,指出要尊重学生的个体差异,激发每个学生内在的兴趣和强项,关注学生的全面发展。将多元智能理论巧妙运用于初中英语作业设计与实践中,从不同视角、不同层面关注每一个学生,开发其智能,诱发其潜能,是本文研究和探讨的主要内容。本研究以作业相关理论和多元智能理论为理论支撑,运用问卷调查、学生访谈和文本分析等方法,找出目前初中英语作业布置中存在的问题,挖掘问题产生的实际原因。并使用多元智能测试问卷了解学生智能分布的情况,积极探索基于多元智能理论的初中英语作业的设计与应用,同时对学生相关的作业文本进行研究分析。通过对学生实施多元智能作业后的问卷调查及相关数据,验证了本研究的有效性。研究结果显示,在设计英语作业时,教师应转变观念,不能将作业窄化为检验学生英语知识掌握情况的唯一手段,而应该细思量、巧设计、探究内容的开放和整合,强调过程的合作和实践,关注学生的个性差异,注重形式的创新和趣味,更加贴近学生生活和社会实际。而基于多元智能理论的初中英语作业设计与实践确实能让枯燥的英语作业灵动起来,有助于激发学生参与英语学习的兴趣,拓宽学生英语学习的资源,从而有效地减轻学生学习英语的负担,提高学生实际运用英语的能力。
【图文】：

津英语教材中有不少富有节奏感和韵律感儿歌和歌曲。以上图 6B Un Healthy 一课为例，这些朗朗上口的儿歌和节奏明快的句型操练，比起的课文背诵更易让学生掌握并巩固所学的单词及句型，，在课堂教授新词时，教师应指导通过拍手或其他方式来打节奏，以此操练相关语言内容利于培养学生良好的语音语调，学生动口又动手，也同时增强学习的愉
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2592494