衔接手段在初中英语阅读语境信息获取中的作用

发布时间：2020-04-05 04:03

【摘要】：阅读是一项基本的智力技能,它对语言的输入和积累起着重要的作用。在英语的学习中,阅读是听说读写中最重要的基本技能,因此阅读也成为英语考试中考查的重点,阅读教学一直被视为英语教学的最重要部分。在实际的英语阅读教学中,很多教师只是简单得对课文中的句子和单词进行翻译、分析和讲解,未能培养学生的语篇意识和获取语篇信息的技能。在这种传统的阅读教学法中,很多学生不具备对文章主旨大意和语篇连贯的把握能力,不能找出上下文关系,从而不能真正理解整个语篇的意义。语篇衔接能力的缺失,语境信息提取能力的不足在很大程度上是学生阅读能力有效提高的制约因素。本研究以语篇分析为理论基础,重点研究在初中英语阅读中衔接手段的获取是否有助于学生获得语境信息,以及语境信息能否有效提高学生的整体阅读能力两个问题。研究选取某中学八年级的两个班级进行了为期四个月的教学实验。在阅读课堂教学中,控制班采取传统教学模式,实验班强化训练衔接手段。此外,实验还包括阅读理解前测及后测、两次问卷调查和一次访谈。通过实验数据的收集和对比,定量和定性分析,本研究得出如下结论。本研究将衔接手段应用于八年级英语阅读教学,证实了衔接手段在英语阅读中有利于帮助学生获取语篇中的语境信息,能够提高学生的英语阅读理解水平,让学生的英语阅读学习更加有趣,增加了学生英语学习的自信心,为初中英语阅读教学的改进提供了一定的新思路。但是由于本研究采用的样本来自某一所中学的某一年级,而且本研究所采用的研究样本数量不多,因此研究结果有待于更多更全面的研究去证实和检验。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2614510