英语学科核心素养影响下小学英语教学中语境创设的实践与研究

发布时间：2020-04-10 18:41

【摘要】：伴随英语科目教育在中国的不断发展,针对小学生的英语科目教育也面临着很多问题。怎样保证教育课程的效果,加深学生对英语的了解和学习英语的能力,是当下面向小学的英语课程教育迫切需要处理的难题。在英语科目教育的过程中语境的构建是英语教育的关键方式。语境教学其最终目标是保证学生学习英语的兴趣,让学生在一个更加有趣的环境当中感受语言的作用,从而加强学生对英语的实际应用能力,并让学生有一个愉快的学习体验。本文从基于提升学生学科核心素养、完善英语课程标准的需求及英语课程改革的新动向等角度上介绍了本文选择主题的方式与目的:在整合和研究中国以及国际上有关语境建立的理论成果之后阐述本文当中有关“英语学科核心素养影响下的语境创设”的具体内涵;综合小学生认识变化特征、语境教育方式、建构相关理论和格式塔学说等内容阐明小学语境教育的理论成果。此外,本文当中还涉及到了10个在上海市公立小学学习的1950个学生和81个教师展开了和科目核心素养相关的语境建立的调查资料,为教育实践的成果提供实践案例。本次调查基于理论成果以及实例分析,意在解决学科核心素养影响下,小学英语课堂教学中的语境创设存在哪些问题及有哪些实施策略,并在实践与研究中获得的启示:实施英语学科核心素养影响下的语境创设有助于优化英语课堂教学的效率、提高小学老师教育的整体实力、加强学生在学习过程中的个人体验并提升学生的核心素养。本文遵守理论和实践综合运用的准则,经由案例研究、理论整合、调查问卷等途径分析了英语学科核心素养环境当中小学英语课程语境构建的诸多办法与实践方式,目的是为小学英语教育工作者提供参考。
【图文】：

图 2.4如今，广大教师探讨值得借鉴的培养英语学科核心素养的途径和措三个方面：基于英语学科核心素养的课程体系设计、评价体系设新。其中，课程体系、评价体系与核心素养有不同程度的结合或法是落实英语学科核心素养培养的主要手段之一。这其中，小学英设正是教学方法中老师们最应注重的一点。由于素养是在人与情境的，故情境设计是培养学科核心素养的必然选择，教师应采用以学方法，在英语课堂中创设符合教材与学情的语境，使课堂更生文所讲的英语学科核心素养影响下的小学英语课堂语境创设是指读教材后，整合教材内容，结合学生学情创设符合教材内容的教设言语交际语境，教师在语境中教，学生在语境中学，本文集中关键能力即语言能力和学习能力，从而提高核心素养。即教师通升学生关键能力。如下图所示

图 3-2 教师教龄分布图②语境创设的认识情况根据教师的语境教育的认知状况的分析是经由第 1 和第 2 个题项掌握的。第1 题目的是掌握调查对象对语境创设的认知情况。表 3-2 教师问卷第 1 题（）1. 在此之前是否对语境式教学进行过一定的了解？A. 有正规的学习过相关内容，并且接受过有关培训B. 之前有学习过相关内容，查询过相关资料C. 只粗略的了解过，并不知道具体的内容D. 不知道按照这个题的问卷回收结果，在问卷调查目标当中所有的教师都勾选了 选项。根据这个结果能够看出，调查目标的所有学校在教育研究过程中都很关注教师的基础能力，，特别关注语境教育的方式方法的考量，推动教师在教育过程中能够关注有关语境创设的部分，并有效的把自身的教育理念融入到外语教育过程
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G623.31

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本文编号：2622579