基于自然拼读法的小学生英语阅读入门实证研究

发布时间：2020-04-13 05:49

【摘要】：语言学家经过研究发现,学习语言的重要环节是阅读活动。任何形式的语言学习离开这一环节,就丧失了获取知识与信息的重要途经。因此学习者的阅读能力和阅读兴趣决定着学习者的语言水平。如何提高外语初学者的阅读兴趣和阅读能力成为教学高度关心的课题。在教学实践中发现,中国小学生英语阅读的主要问题和难点是建立书面单词与发音之间的联系,即将口语转换成书面语。阅读教学的另一个障碍是,我们没有适当的资源来教低年级的学生如何开始阅读。国外阅读教学中使用的自然拼读法为中国的小学英语阅读教学提供了可借鉴的方法。然而,现在国内小学英语教学中的自然拼读法教学大都是零散的,不成系统的。更没有系统的自然拼读法的教学实践可借鉴。本研究主要研究自然拼读法结合原版自然拼读故事的教学对我国低年级小学生拼读能力及阅读能力和兴趣的影响。它试图回答以下问题:1)自然拼读法教学是否能提高学生的语音意识和语音能力。2)自然拼读法教学是否能提高学生的阅读能力。3)基于语音的阅读材料是否能激发小学生对英语早期阅读的兴趣。本研究主要采用实验方法。实验研究对象为青岛某小学149名校学生。分别是作者教授的四个三年级平行班的学生。实验组有75名学生,对照组有74名学生。在实验组使用语音教学法进行语音教学。在对照组仅使用传统的语音教学方法。这项研究使用人民教育出版社教材一起拼写板块和哈珀柯林斯出版社的我能读系列丛书作为教材。该试验从2017年9月至2018年7月每周进行一次,为期两学期,共有36个节课。在第一课和最后一节课,两组分别参加了前测和后测。34节课用于教授实验组自然拼读法和基于自然拼读法的阅读材料。同时,控制组以传统的方式学习语音。最后,采用问卷调查的方法对实验班学生进行调查,探讨他们语音意识,语音能力,阅读能力和阅读兴趣的变化。并使用统计软件SPSS进行数据的分析。本研究以弗里斯的阅读阶段理论、加涅的信息过程理论和皮亚杰的儿童认知发展理论为基础,探讨了自然拼读法在提高小学阅读能力和兴趣方面的促进作用。通过研究,得出以下结论:(1)自然拼读法教学可以提高学生的语音意识和语音能力。(2)自然拼读法教学可以提高学生的阅读能力。(3)自然拼读法教学可以激发学生的英语阅读兴趣。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G623.31

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本文编号：2625664