概念整合理论视角下《绝望的主妇》片头中“苹果”的多模态隐喻研究

发布时间：2017-03-23 16:23

  本文关键词：概念整合理论视角下《绝望的主妇》片头中“苹果”的多模态隐喻研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：莱考夫和约翰逊认为,隐喻存在于我们日常生活中,不仅表现在语言方面,也体现在思维和行动中。我们平时的思维和行动所依据的概念系统在本质上是隐喻的。“隐喻构建我们的感知、思维和行动的方式。”隐喻的认知构建和解读受众多因素的影响,自概念隐喻理论提出以来,隐喻被认为既是一种修辞手段,也是一种认知方式。多模态隐喻出现频率高,应用广泛,对其意义的解读和构建尤为重要和必要。《绝望的主妇》片头中苹果的多模态隐喻是背景文化和剧本内容的有机结合,具有丰富含义。本文在系统研究概念整合理论和多模态隐喻的基础上,从概念整合理论的视角分析了美剧《绝望的主妇》片头中苹果的多模态隐喻。本文主要探讨了以下三个研究问题:1、概念整合理论能否用于解释美剧《绝望的主妇》片头中苹果的多模态隐喻?2、从概念整合理论的视角如何去解释美剧《绝望的主妇》片头中苹果的多模态隐喻?3、美剧《绝望的主妇》片头中苹果的多模态隐喻意义的实现,受哪些因素的影响?基于以上研究问题,本文发现:首先,概念整合理论可以用于分析《绝望的主妇》片头中苹果的多模态隐喻,概念整合理论独有的四空间认知模型和对概念操作过程的系列阐释,在多模态隐喻的意义解读过程中具有重要作用。运用概念整合理论分析《绝望的主妇》片头中苹果的多模态隐喻的优势在于概念整合理论的四空间认知模型及对思维的动态映射。其次,《绝望的主妇》片头中苹果的多模态隐喻五层意义的实现过程可以结合概念整合理论的模型来解释,剧中多模态隐喻意义的实现涉及五步:基于概念隐喻理论的字面意义获得,基于概念整合理论的四空间创建,整合空间合成,新创意义产生和引申义获得。最后,《绝望的主妇》片头中苹果的多模态隐喻五层意义的实现受文化、上下文语境和情景语境的影响。本文选取概念整合理论为新的研究视角尝试对《绝望的主妇》片头中苹果的多模态隐喻进行分析,运用四空间模型对苹果的多模态隐喻的意义实现的五个过程进行阐释,对于分析苹果的多模态隐喻的应用具有一定的借鉴意义。本文由六章组成。第一章主要包括研究动机、研究问题、研究方法、研究意义和本文框架等。第二章是文献综述,分别对概念隐喻理论、概念整合理论和对美剧《绝望的主妇》的相关研究进行分析。第三章介绍了本文的理论背景。第四章是本文的核心。第六章包括本文的研究成果,本研究的不足以及对今后与此相关研究的建议。
【关键词】：概念整合理论 多模态隐喻 《绝望的主妇》 苹果
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H315
【目录】：

• ACKNOWLEDGEMENTS3-4
• ABSTRACT4-7
• 中文摘要7-13
• Chapter One Introduction13-17
• 1.1 The Motivation of the Study13
• 1.2 Research Questions13-14
• 1.3 Methodology of the Research14
• 1.4 Significance of the Research14-15
• 1.5 The Organization of the Thesis15-17
• Chapter Two Literature Review17-28
• 2.1 Previous Studies of Conceptual Blending Theory17-23
• 2.1.1 Previous Studies of Conceptual Blending Theory at Home17-18
• 2.1.2 Previous Studies of Conceptual Blending Theory Abroad18-23
• 2.2 Previous Studies of Desperate Housewives23-24
• 2.2.1 Previous Studies of Desperate Housewives at Home23-24
• 2.2.2 Previous Studies of Desperate Housewives Abroad24
• 2.3 Previous Studies on the Metaphor in Desperate Housewives24-26
• 2.4 Summary26-28
• Chapter Three Theoretical Framework28-53
• 3.1 Conceptual Metaphor Theory28-39
• 3.1.1 Metaphor and Its Important Elements28-30
• 3.1.2 Conceptual Metaphor Theory30-32
• 3.1.3 The Advantages and Disadvantages of Conceptual Metaphor Theory inStudying Metaphor32-39
• 3.1.3.1 The Advantages of Conceptual Metaphor Theory in Studying Metaphor33-34
• 3.1.3.2 The Disadvantages of Conceptual Metaphor Theory in Studying Metaphor34-39
• 3.2 Conceptual Blending Theory39-47
• 3.2.1 Mental Space Theory39-41
• 3.2.2 Conceptual Blending Theory41-44
• 3.2.3 The Advantages and Disadvantages of Conceptual Blending Theory in Studying Metaphor44-47
• 3.2.3.1 The Advantages of Conceptual Blending Theory in Studying Metaphor44-46
• 3.2.3.2 The Disadvantages of Conceptual Blending Theory in Studying Metaphor46-47
• 3.3 Conceptual Blending Theory’s Supplement to Conceptual Metaphor Theory47-50
• 3.4 Monomodal and Multimodal Metaphor50-51
• 3.4.1 Monomodal Metaphor50
• 3.4.2 Multimodal Metaphor50-51
• 3.5 Summary51-53
• Chapter Four Case Analysis of Multimodal Metaphor in Desperate Housewives fromthe Perspective of Conceptual Blending Theory53-75
• 4.1 Cases of Multimodal Metaphor in the Lead-in of Desperate Housewives54-60
• 4.1.1 Apple as Perfect Marriage55-56
• 4.1.2 Apple as the Source of the Disaster56-58
• 4.1.3 Apple as Choice58-59
• 4.1.4 Apple as Wisdom59-60
• 4.2 Analysis on Multimodal Metaphor of“Apple”from the Perspective of Conceptual Blending Theory60-70
• 4.2.1 Literal Apprehension of“Apple”61-63
• 4.2.2 Reference Space, Presentation Space and Blended Space63-65
• 4.2.3 A Structured Blend65-66
• 4.2.4 Emergent Meaning and Inference66-70
• 4.2.4.1 Analysis of“Apple as Perfect Marriage”66-67
• 4.2.4.2 Analysis of“Apple as the Source of the Disaster”67-68
• 4.2.4.3 Analysis of“Apple as Choice”68-69
• 4.2.4.4 Analysis of“Apple as Wisdom”69-70
• 4.3 The Influencing Factors in the Meaning Realization of Multimodal Metaphoron Apple in the Lead-in70-75
• 4.3.1 Culture70-72
• 4.3.2 Co-text72-73
• 4.3.3 Context of Situation73-75
• Chapter Five Conclusion75-78
• 5.1 Findings75-76
• 5.2 Limitations76
• 5.3 Suggestions for Future Studies76-78
• References78-82
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果82-83

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