基于语料库的中国大学生there存现构式搭配研究

发布时间：2020-05-06 23:26

【摘要】：英语there存现构式是中国EFL学习者在口语和笔语产出中呈现频率较高的一种语言结构。该构式形式表征看似简单,但其搭配类型丰富多样。传统语言学理论多用单视角对其进行讨论,认知语言学理论则能够全面考察构式特征与实际应用。由于存在结构语义表征的象似性,英语there存现构式有别于其他构式,其构式框架允准的动词词项具有相应的句法和语义特殊性。存现构式在学界享有久远的研究历史,但以往研究主要集中于句法和语义层面,构式搭配及其在外语教学中的应用仍亟待深入研究。本文依照Goldberg的构式语法与基于使用的理论,结合构式搭配分析法,以R软件环境为分析工具,计算动词词项与there存现构式的搭配强度。通过采取定性与定量的结合研究方法,对英语中由动词词项决定的there存现构式在四个学习者语料库中的语义特征、动词搭配类别及学习者使用倾向进行了探讨。研究发现:(1)构式搭配分析表明,词项be的原形与各种变体与there存现构式有直接的互动关系,与目标构式搭配强度最大的词项是are/'re;(2)出现在there存现构式中的原动词总体上呈现出多样性的特点,但仍然具有一定的倾向性,存在动词、活动动词与成事动词在四个学习者语料库中占据较大比重;(3)中国EFL学习者对英语there存现构式的使用反映出不同的构式搭配表征,即学习者能够有意识地把不同的词项义与具体的搭配结合起来,但所产出的反映出构式义的构式类型有限,频数不足,语义倾向没有本族语者明显;(4)中国EFL学习者对英语there存现构式的习得程度与其英语水平呈正相关,其习得模式基本为线性发展。本研究不仅拓展了英语there存现构式的理论阐释,亦进一步丰富了构式搭配及习得层面的研究内容,阐明构式语法强大的解释力。此外,对there存现构式的认知研究,有助于改善传统存现构式语法教学,并对存现构式的二语习得实证研究有一定指导意义。
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H319

【参考文献】

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本文编号：2652034