基于语篇分析理论的高中英语阅读教学实证研究

发布时间：2017-03-27 23:01

  本文关键词：基于语篇分析理论的高中英语阅读教学实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今时代,阅读是学习者获得信息资源的最基本手段,同时为人们相互交流创造了可能。而英语阅读作为中学英语教学中难以割舍的部分,更引起了大家的关注。随着新课标和高考的改革,要求学生清晰掌握“文脉逻辑关系”已经成为阅读能力发展的一种必然趋势。但遗憾的是,当下传统的英语教学模式仍然坚持强调词汇和语法,滞留于句法层面上,按照教师的经验来传授新单词、常用短语、固定句型、翻译句意等。尽管学生掌握了一些有用的词汇和语法知识,但却无法摸清文章的脉络和宏观结构,无法实质性感受作者的写作意图,因而致使学生在英语阅读测试中成绩不佳。本文的研究旨在通过结合语篇分析理论语和阅读教学实际,以外语教学与研究出版社出版的英语教材为载体,深入分析讨论,如何利用当前的理论知识来改善学生的语篇意识,以及怎样将语篇分析和当下教学实际有效地结合起来,以便为高中教学提供有力指导。本篇文章主要采取文献综述、问卷调查和实验探究这三种方法。作者在充分研究阅读过程、阅读层次、阅读模式这几大重要环节后,结合已有的语篇分析相关文献,自编调查问卷探究制约学生阅读理解能力发展的某些因素。同时,本文也重要研究了高中英语阅读教学应采用何种方式来实施语篇教学,怎样使学生形成基本的语篇意识。在第四章,通过对比实验班和对照班的问卷调查以及前后测成绩,进而发现语篇分析教学要比传统阅读教学更具有实际效果。本论文的创新之处在于,利用语篇分析指导英语阅读教学。通过实验中调查问卷和阅读测试,证实语篇分析教学的可行性,以及实施中出现的问题。结合语篇分析理论和图示理论的内容,创造性地给出相应策略用以改善其不足,为中学教师更好地实施语篇教学提供借鉴。通过SPSS21.0整理数据分析,我们可以发现:在高中英语阅读教学中,采用语篇分析教学法可以培养学生的阅读能力,并能使学生更加熟练地掌握文章的宏观整体,理解上下文及句子间内在的逻辑关系,能预测阅读材料的发展。只有当学生对语篇文章形成敏锐的辨别能力,他们才能更加有效准确地捕捉到阅读材料的中心思想、段落含义并迅速寻找到必要的细节信息,进而改善当前阅读能力低下的状况,提升月度质量和速度。
【关键词】：阅读教学 语篇分析 语境 语言测试
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 引言9-12
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究内容、意义与目的10-11
• 1.3 论文结构11-12
• 第二章 文献综述12-18
• 2.1 语篇和语篇分析12-14
• 2.1.1 语篇衔接与连贯12-13
• 2.1.2 语境与篇章阅读13-14
• 2.2 语篇分析的理论基础14-16
• 2.2.1 认知理论14-15
• 2.2.2 系统功能语言学理论15
• 2.2.3 图式理论15-16
• 2.3 国内外研究现状分析16-18
• 2.3.1 国外研究现状16-17
• 2.3.2 国内研究现状17-18
• 第三章 语篇分析在高中英语阅读教学中应用的调查研究18-22
• 3.1 研究问题18
• 3.2 研究对象18
• 3.3 研究者情况18
• 3.4 研究工具18-19
• 3.4.1 问卷调查19
• 3.4.2 测试成绩19
• 3.4.3 观摩访谈19
• 3.5 实验英语阅读课设计19-22
• 3.5.1 对照班阅读课设计19-20
• 3.5.2 实验班阅读课设计20-22
• 第四章 数据的分析与结论22-31
• 4.1 实验前问卷调查表分析22-27
• 4.1.1 问卷基本情况简介22-23
• 4.1.2 问卷可信度及因素分析23-26
• 4.1.3 英语成绩与相关因素的差异性检验26-27
• 4.2 学生阅读成绩改善情况分析27-28
• 4.3 语篇分析教学法实施中出现的问题28-31
• 4.3.1 分析阅读问题能力和学习兴趣的下降28-29
• 4.3.2 阅读文章时出现理解偏差29-30
• 4.3.3 语篇衔接手法的忽视30-31
• 第五章 语篇分析阅读教学法有效实施的建议与反思31-36
• 5.1 语篇分析阅读教学有效实施的具体建议31-34
• 5.1.1 重视引入背景知识及课外阅读材料31-32
• 5.1.2 深入分析文章体裁和结构32-33
• 5.1.3 重视文章衔接手段的运用33-34
• 5.2 研究的不足与展望34-36
• 结语36-37
• 参考文献37-39
• 附录39-40
• 攻读硕士学位期间发表的学位论文40-42
• 致谢42

【参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 王s，

本文编号：271238