错误分析理论在初中英语写作中的应用研究

发布时间：2017-03-27 23:09

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【摘要】：写作是表达思想的重要手段之一。在许多英语考试中,写作都是非常重要的检测手段。以中考为例,作文的分数占英语总成绩的五分之一。写作已经成为学生英语能力的总要体现。很多大型的英语考试中都有写作的部分。但是,在初中阶段,并没有专门的写作课。很多教师也不重视学生的写作。本文主要的研究目的是结合错误分析理论找出学生作文中出现的错误,并找出产生错误的原因。从而使得教师和学生更加重视写作。所以本文主要的研究问题有两个,一个是初中英语写作中出现的错误类型有哪些?另一个是产生这些错误的原因是什么?本文主要的研究对象为沈阳市某初级中学初三的60名学生。该校为沈阳市普通中学。主要都是进城务工人员的子女。这些学生在英语基础知识掌握情况较差。在收集数据过程中,本文主要使用测试和问卷调查的方式。并且运用的软件有Excel表格。主要用来绘制表格和计算百分数与平均数,并且根据数据绘制出柱状图。在收集和分析数据的过程中,结合Corder的错误分析的方法。主要将程序分为以下几个步骤:(1)在每一次模拟考试之后收集学生作文。(2)对收集到的学生作文进行批改,批改主要在卷纸上进行。(3)根据错误分析理论中错误的分类,将收集到的错误进行分类,并用Excel制作表格。(4)根据已知的错误类型进行有针对性的调查问卷。(5)根据调查问卷的结果分析产生错误的原因。本文在收集错误和分析原因之后,发现初中学生作文中的错误类型主要有:词性错误和语法错误。错误的主要原因为母语迁移和目的语干扰。本文共五章,第一章为介绍部分,主要介绍了研究背景、研究意义和目的以及论文的总体结构。第二章为相关理论研究,主要介绍了错误分析理论以及与其相关理论。本章还介绍了写作的相关内容,以及错误分析理论与写作的关系。第三章是研究方法,主要对研究问题、对象以及过程加以说明。第四章是结果与讨论,主要是说明研究的数据以及研究的结果。第五章是总结,主要总结重要的发现、相应的对策、研究的局限性以及未来研究的方向。
【关键词】：错误 错误分类 写作 错误原因
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Acknowledgement5-6
• Abstract in English6-8
• Abstract in Chinese8-14
• Chapter 1 Introduction14-19
• 1.1 Background of the Study14-15
• 1.2 Significance of the Study15-17
• 1.3 Purpose of the Structure17-18
• 1.4 Overall Structure of the Thesis18-19
• Chapter 2 Literature Review19-41
• 2.1 Error Analysis Theory19-25
• 2.1.1 Definitions of Error Analysis Theory19-21
• 2.1.2 Models of Error Analysis21-23
• 2.1.3 Classifications of Errors23-25
• 2.2 Related Theories on Error Analysis25-33
• 2.2.1 Interlanguage25-29
• 2.2.2 Contrastive Analysis29-33
• 2.3 Writing33-37
• 2.3.1 Definitions of Writing33-34
• 2.3.2 Classifications of Writing34-37
• 2.4 Relationship between Error Analysis Theory and Writing37
• 2.5 Previous Studies on Writing37-41
• 2.5.1 Previous Studies at Abroad37-39
• 2.5.2 Previous Studies at Home39-41
• Chapter 3 Methodology41-48
• 3.1 Research Questions41
• 3.2 Subjects41-42
• 3.3 Instruments42-44
• 3.3.1 Tests42-44
• 3.3.2 Questionnaire44
• 3.4 Procedure44-46
• 3.5 Data Collection and Analysis46-48
• Chapter 4 Results and Discussion48-76
• 4.1 Results48-67
• 4.1.1 Results of the Tests48-63
• 4.1.2 Results of the Questionnaire63-67
• 4.2 Discussion67-76
• 4.2.1 Discussion on the Main Types of the Errors in Writing67-73
• 4.2.2 Discussion on the Causes of the Errors in Writing73-76
• Chapter 5 Conclusion76-81
• 5.1 Major Findings76-77
• 5.2 Pedagogical Implications77-79
• 5.3 Limitations of the Study79
• 5.4 Suggestions for Further Research79-81
• References81-83
• Appendix A83-85
• Appendix B85-86

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