初中英语语法教学中信息差任务的应用研究

发布时间：2020-07-07 15:07

【摘要】：英语语法教学是外语教学一个重要部分,同时也是外语教学中备受争论的话题。在外语教学中,关于语法地位或角色争论的焦点不在于是否应该教授语法,而是怎么教,教什么。《全日制义务教育国家英语课程标准(实验稿)》(2001)(以下简称《课标》)明确提出:“此次英语课程改革的重点为改变英语课程太过重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。传统的教学方法例如语法翻译法、听说法或PPP教学法等仍然关注于语法知识传授、句型操练和语法规则记忆。它们强调更多的是语言的形式学习,而往往对语法教学中的实际交际功能是忽视的。这就造成在语法课上绝大部分时间老师在唱独角戏,学生死记硬背语法规则、机械套用基本句式,学习者对语法课倍感枯燥吃力,被动性严重,甚至有的学生对语法知识概念比较了解,而在真实的情境中,却无法自如地将其运用起来,不能发挥语言的交际功能。造成目前局面原因有很多,英语语法教学中对信息差的忽视是其中一个重要原因。信息差是交际语言教学法重要原则之一,也是任务型语言教学法活动类型之一。成功的信息差任务型互动应该充满“信息差”(information gap),即双方所持的信息有差异,通过信息交流交换的方式,填补信息空缺从而实现交际任务的完成。基于对以上的认识,本研究采用实证研究的方法,尝试将含有信息差任务活动与初中语法教学有效结合。通过以教学案例设计为主,问卷调查、访谈和课堂观察为辅的方式,对得出数据进行归纳整理和分析。通过一段时间的教学研究,主要得出的发现是:信息差活动任务是一种切实可行的能够运用到初中语法教学课中的教学手段,它能有效增强学生对语法学习的兴趣,改善学生对语法学习的态度,并能提高学生在语法课堂的参与度。
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2745270