游戏在小学英语词汇教学中的应用研究

发布时间：2020-07-10 09:35

【摘要】：英语作为一种普遍的语言和信息交流的载体,越来越受到社会和个人的重视。小学英语作为国家基础教育的重要组成部分,是大多数儿童接触和学习英语的开始。因此,小学英语教育已成为人们关注的焦点。词汇教学是英语教学和学习的重要组成部分,对于小学学生,尤其是三、四年级的学生来说,词汇比语法更重要。对教师来说,帮助学生以自己喜欢的方式有效地掌握单词是非常必要的,否则学生可能会失去学习英语的兴趣和信心。因此如何激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要任务。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”将游戏融入词汇教学中,让学生参与其中,不仅可以完成学习任务,还能体验到学习的乐趣。《小学英语新课程标准》(2011)中强调对于词汇教学要灵活,教学形式多样化,不能只让学生死记硬背。要发展学生语言综合运用能力,并且注重学生的情感态度。小学生对新鲜的事物有好奇心,也有很强的接受能力,英语教学要多通过玩游戏和学唱英语儿歌等英语活动进行,这样更能让学生在轻松愉快的环境下进行语言的输入。所以探索如何能够将游戏很好地运用到小学英语词汇教学中是非常必要的。本研究以渭南市富平县莲湖学校四年级一班和二班的80名学生为研究对象,于2018年10月8日开始实验,2018年12月31日结束实验,为期三个月。实验前,对两个班进行问卷调查,得知大部分学生喜欢学习英语但对词汇学习不感兴趣。实验开始实施,在实验班将游戏融入词汇教学中教授单词,对照班采用传统的词汇教学方法教授单词。实验结束后针对所学词汇进行测试,并对实验班的学生进行第二次问卷调查。测试结果表明:实验前对照班和实验班的词汇成绩无显著性差异,实验后,实验班和对照班的词汇成绩存在显著性差异,实验班的平均分明显高于对照班;实验前后,对照班的词汇测试成绩无显著性差异,实验班的词汇测试成绩有明显提高。从调查问卷结果分析得知,大部分的学生喜欢将游戏融入词汇教学中,在参与游戏活动的过程中自信心增强,并对英语词汇学习产生了兴趣。通过实验,本研究得出以下结论:1)将游戏运用到英语词汇教学中,大部分学生因为完成游戏活动而体验到成功的喜悦,感受到团队合作的重要性,同时也激发他们英语词汇学习的兴趣,增强了自信心。2)在实验班和对照班进行的第二次测试中,实验班和对照班的成绩存在显著性差异,实验班的成绩明显高于对照班的成绩,因此游戏有助于提高学生的英语词汇成绩。
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G623.31

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本文编号：2748743