当前位置:主页 > 外语论文 > 英语论文 >

专业学习共同体视野下英语新手教师教学设计能力研究

发布时间:2020-07-19 16:25
【摘要】:二十一世纪的教育注重培养学生综合素质。国内外课堂教学相应地开始从注重知识的传授转向重视能力与实践、过程与方法、情感态度与价值观的培养。2014年以来,我国扩大英语高考改革,聚焦考核学生英语能力。当今英语教学要更关注学生英语能力的培养。作为教学的开端,教师的教学设计应当得到重视。从前的教学设计往往是教师独自完成。后来教研组和备课组逐渐形成,教学设计从个人备课转向集体活动。但是,多数教研组和备课组活动流于形式,存在着强制教师参与、拼凑教案和老教师一言堂等问题。随着国家对教育教学的重视以及教师对教学设计认识的提高,教研组和备课组向有着合作文化、共同目标的教师专业学习共同体过渡,逐渐对教学设计产生积极影响。新手教师通常对学生了解不充分、对教材分析不够透彻。这会影响其教学设计的有效性。新手教师教学设计能力还有待提高。本研究基于扎根理论,探索作为教师专业学习共同体的备课组对新手教师教学设计能力是否产生影响以及其影响因素。上海市JP中学英语备课组中的两位新手教师是主要研究对象。为确保研究的客观性,选取备课组长为辅助研究对象。研究为期10个月,主要进行了半结构化访谈和实地观察。数据处理过程中产生的疑问,通过与两位新手教师进行语音交流加以解决,以此保证数据收集的完整性。研究发现,虽然新手教师教学设计能力还存在一些问题,但是他们也有自己进行教学设计的途经和优势。新手教师教学设计能力问题存在于分析学生、设计教学过程、选择教学内容、选取教学方法和规划教学设计时间五个方面。通过备课组,新手教师可以参与到集体备课、磨课和老教师带教活动中。新手教师之间还自发形成合作、共同探讨教学问题。JP中学备课组拥有合作、分享、平等的文化氛围,教师之间资源共享,新手教师敢于提问并与其他老师沟通。JP中学备课组所显现的特征符合专业学习共同体的要求,是一个从传统备课组建设成为专业学习共同体的良好例证。此专业学习共同体的两个主要因素,即共同体文化和专业性活动,帮助新手教师提高了分析学生、设计教学过程、选择教学内容、选取教学方法和规划教学设计时间等方面的教学设计能力。基于JP中学备课组发展成为专业学习共同体的经验,本研究者为教师专业学习共同体的建设提出了几点建议。更多优秀专业学习共同体的建设需要学校足够重视专业共同体建设、备课组和教研组组长起好带头作用以及教师成员们提高合作意识。本研究的局限性在于没有从新手教师入职时就开展跟踪研究,样本数量也较少。今后的研究应该更注意研究的起始时间和样本的抽取。
【学位授予单位】:上海外国语大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G633.41
【图文】:

教学设计能力,专业学习,共同体


图 1 专业学习共同体对教学设计能力影响虽然从文献梳理中得知,一个专业学习共同体中的文化和实践活动会对教师学设计能力产生影响。但是,具体的影响因素以及能够产生哪些影响,还不明。本研究据此提出了需要探究的问题。

扎根理论,分析流程,教学设计能力,新手教师


图 2 扎根理论分析流程图扎根理论主要运用于理论还不明确、概念外延还不明晰的研究。本研究中所注的问题是教师专业学习共同体对新手教师教学设计能力的影响。教师学习共体和新手教师教学设计能力之间的关系还不明晰,因此适合采用扎根理论的研

教学设计能力,专业学习,活动因素


图 3 专业学习共同体文化及活动因素对教学设计能力影响在通过文献综述所得到的初步概念框架中(见图 1),只是大致体现了,一专业学习共同体其中的文化和所进行的活动,会对新手教师教学设计能力产生定的影响。但具体有哪些文化因素,有哪些活动方式还不够明晰。这些文化和

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 白丽娟;;民办高校新手教师成长的路径分析[J];黑龙江教育(理论与实践);2019年Z2期

2 徐秀铮;;以新手教师为主体的幼儿园研训活动的组织实施[J];好家长;2019年57期

3 林俊;;新手教师与专家教师概念教学关注点差异分析——以“多边形的初步认识”同课同构为例[J];小学数学教师;2016年10期

4 贺万祝;;优秀教师的专业成长之路[J];教书育人;2017年23期

5 施秀;;新手教师翻转记[J];中国信息技术教育;2017年18期

6 苗洪霞;;新手教师的专业成长与发展[J];教书育人;2007年03期

7 王焕可;彭剑峰;;新手教师发展之困境与突破[J];教育现代化;2018年40期

8 殷娴;王蕾;;系统支持 长效服务——小学新手教师专业发展探索[J];湖南第一师范学院学报;2016年03期

9 刘敏;王玉;冯维;;特教新手教师的问题与支持性策略研究[J];绥化学院学报;2015年01期

10 许月阑;;新手教师入职适应的影响因素及对策探究[J];考试周刊;2019年13期

相关会议论文 前9条

1 罗玉晓;;新手教师如何进行教学反思[A];探索科学2016年5月学术研讨[C];2016年

2 彭迎春;;幼儿园新手教师师幼互动的研究[A];北京市教育学会2018学术年会优秀论文集[C];2018年

3 顾佳奇;;窦老师给我的思考[A];全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集[C];2016年

4 李培培;;新手教师的角色转变[A];新教育时代(2015年11月 总第4辑)[C];2015年

5 韩怡云;;从一节沉默的语文课说开去……[A];国家教师科研专项基金科研成果2018(二)[C];2018年

6 王子涵;张凯;;不同经验教师对学生体育课堂危险行为加工的眼动研究[A];第十八届全国心理学学术会议摘要集——心理学与社会发展[C];2015年

7 李秀君;李宇龙;石文典;;专家与新手教师内隐与外显学习的比较[A];心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集[C];2013年

8 许小菲;肖威龙;陈晨;王亚楠;孙炳海;李伟健;;师生合作对师生关系的促进作用:来自实验研究的证据[A];第二十一届全国心理学学术会议摘要集[C];2018年

9 陈叶梓;封周奇;卢家楣;;背景线索对教师情绪理解的影响——来自眼动的证据[A];第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集[C];2017年

相关重要报纸文章 前2条

1 首都师范大学 王陆;大数据中的教学相长[N];光明日报;2016年

2 杜霞 北京师范大学教育学部副教授 文学博士 艺术学博士后;如何面对我们内心的恐惧[N];中国教育报;2015年

相关博士学位论文 前3条

1 黄笑冰;从新手教师到课程领导[D];华东师范大学;2012年

2 叶立军;数学教师课堂教学行为比较研究[D];南京师范大学;2012年

3 孙彩霞;课程变革下教师情绪地理的建构[D];西南大学;2015年

相关硕士学位论文 前10条

1 张智敏;初中英语新手教师学科教学知识的个案研究[D];内蒙古师范大学;2019年

2 刘璇;高中英语新手教师与经验型教师学科教学知识的比较研究[D];沈阳师范大学;2019年

3 董岚;高中物理新手教师与经验教师PCK现状的比较研究[D];沈阳师范大学;2019年

4 周娟;语言教学活动中新手教师与幼儿言语互动研究[D];信阳师范学院;2019年

5 曾贵;小学新手教师的职业压力及其与情绪智力、社会支持的关系[D];重庆师范大学;2019年

6 郭浩;幼儿园新手教师表扬行为的调查研究[D];吉林外国语大学;2019年

7 白梦迪;专业学习共同体视野下英语新手教师教学设计能力研究[D];上海外国语大学;2019年

8 马千惠;对外汉语新手教师与熟手教师课堂反馈语运用对比研究[D];上海外国语大学;2019年

9 郭雅丽;高中化学新手教师PCK水平探查研究[D];河北师范大学;2019年

10 原亭亭;新手汉语教师听说课课堂提问探析[D];广东外语外贸大学;2018年



本文编号:2762660

资料下载
论文发表

本文链接:https://www.wllwen.com/waiyulunwen/yingyulunwen/2762660.html


Copyright(c)文论论文网All Rights Reserved | 网站地图 |

版权申明:资料由用户f4344***提供,本站仅收录摘要或目录,作者需要删除请E-mail邮箱bigeng88@qq.com