《课堂心理学》（第七章）翻译实践报告

发布时间：2020-08-10 08:54

【摘要】：此翻译项目报告原文选自于马克·史密斯(Marc Smith)和乔纳森·佛斯(Jonathan Firth)编著的《课堂心理学》(Psychology in the Classroom)中的第七章“动机”。本书内容主要介绍两位作者以教学者和心理学研究者的身份对课堂心理学的研究,通过对目前最前沿心理学的研究让读者对心理学关键原则有一个全面的认识,并探索如何将其应用到教学和学习中,文章分为八个主题章节,每个章节既独立又相互关联。本报告所选章节“动机”主要探讨心理学中动机的不同类型,动机性干预手段为何会失败,本章重点虽然在于对内在动机的研究,但同时也探讨了使用外在动机的最佳方式。本报告分为四个部分,第一部分为翻译项目介绍,包括项目的背景、目标、意义等。项目意义旨在帮助国内教师更好了解课堂行为所隐含的心理学原则,得以更好的设计课堂内容及教学材料,更具针对性地使用有效激励策略,以促进教学与学习。第二、原作背景介绍,包括作者简介、主要内容介绍、原作的语言特征分析等。根据卡特琳娜·赖斯文本类型理论,所选文本为信息类文本,翻译要求以准确传递原文信息,确保译文可读性为宗旨。第三、本报告的翻译难点,翻译理论指导和翻译过程中所采用的翻译技巧,本翻译项目中的难点在于心理学的专业术语,文本的准确理解和文本中的长难句。因文本类型和读者定位可以帮助译者选择合理的翻译策略,并根据信息类文本要求,本报告采用目的论为翻译理论指导,并运用增补法、转换法、断句与重组等完成译文。第四、阐述在翻译过程中所得到的启发、教训和仍待解决的问题。
【学位授予单位】：四川外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H315.9

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本文编号：2787860