学术写作中中国英语学习者词串使用研究

发布时间：2020-08-19 11:25

【摘要】：近年来,词串研究正逐渐成为语言学习领域的热门话题之一(马,2009),词串的使用被视为在一个特定语域熟练使用语言的标志(Cortes,2004)。然而,尽管管在这方面的研究很多,但针对中国英语语言学博士研究生和硕士研究生的比较研究却很少。在这些为数不多的研究中,有研究发现与中国英语语言学硕士研究生相比,博士研究生在词串使用上更接近国际专家水平(e.g.,徐,2012;王李,2014);同时,博士论文和硕士论文都属于教学体裁,具有很大的可比性。因此,针对中国英语语言学博士研究生和硕士研究生的词串使用特点进行比较研究对于学术写作和教学而言具有重要意义。基于此,本研究旨在比较中国英语语言学博士研究生和硕士研究生在学术写作中的词串使用特点。具体来说,本研究聚焦三个方面——词串的结构,词串的功能以及词串的结构和功能之间的关联。为达到这一目标,本文在两种分类机制的指导下,采用语料库方法进行研究。比较基于两个自建的语料库,每个语料库包含大约500000个词汇。此外,在分类机制方面,本研究采用 Biber,Johansson,Leech,Conrad和 Finegan(1999)对词串的结构分类和Hyland(2008a)对词串的功能分类标准进行分析。统计数据分析表明,在学术写作中,中国英语语言学博士研究生和硕士研究生在词串使用上既有共同点又有差异性。一方面,两群体在词串使用方面有共同之处:(1)在结构上,两群体对介词和名词词串的使用均多于动词和小句类词串;(2)在功能上,研究导向型词串和文本导向型词串均占绝大多数,而参与导向型词串所占比例较小;(3)从词串结构与功能的对应关系来看,两群体使用的研究导向型和文本导向型词串均大部分由介词和名词词串构成,参与型词串则主要由动词和小句类词串构成。另一方面,与中国英语语言学博士研究生相比,硕士研究生对某些词串的过度使用和不充分使用现象并存:(1)与博士研究生相比,硕士研究生使用的词串种类较多,使用频率明显更高,但与博士研究生使用的相同词串种类不足一半;(2)在结构上,无论是介词和名词词串还是动词和小句类词串,硕士研究生比博士研究生的使用频率都明显要高得多,但与后者相比,前者相对于介词和名词词串,更倾向于使用动词和小句类词串,他们使用的动词和小句类词串的种类显著多于后者,这表明博士论文比硕士论文更符合学术写作的文体特征;(3)在功能上,第一,硕士研究生更多更频繁地使用研究型词串,使用相对较少种类的文本型词串;第二,相较于博士研究生,硕士研究生使用的参与型词串显著较多,使用频率也明显更高,但其中大部分为介入型词串且包括模糊限制语can;以上两点说明硕士研究生倾向于隐匿自己的观点和态度,表明他们在学术写作中十分谨慎,或者说他们的自信程度不足;(4)从词串结构与功能的对应关系上来看,首先,与博士研究生相比,硕士研究生在描述研究、表达观点、与读者互动等方面使用较多的是动词和小句类词串,再次印证了博士论文比硕士论文更符合学术写作的文体特征这一发现;此外,在使用不同词串来构建文本的灵活性上,后者不如前者。上述研究结果为学术写作中词串的使用和学术写作教学提供了启示,有助于提高中国英语语言学硕士研究生的学术写作水平。此外,这项研究也有其局限性,本文在此基础上对未来相关研究给出了建议。尽管有局限性,本研究仍具有理论和实践意义。
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H319.3

【相似文献】