乡村高中学生英语词汇学习策略应用现状调查研究

发布时间：2020-08-22 12:59

【摘要】：词汇在语言学习中占有至关重要地位。著名语言学家Wilkins(1972)曾说:“没有语法,我们能表达很少的东西,而如果没有词汇,我们表达不了任何东西。”自“新课标”实施以来,分析和讨论高中英语词汇教学是否与“新课标”倡导的理念相符合已成为一个研究热点。因为对于中国学生而言,英语学习中词汇关是他们面临的主要问题之一。尽管师生在词汇方面花了大量的时间与精力,但是效果并不明显。一直以来,不少教师与学者对英语词汇学习的方法和策略做了很多研究,但文献显示,研究的对象大多是大学生与初中生,以高中生为研究对象的却较少,关于乡村高中生的英语词汇学习研究就更少了。从教学实际出发,本研究在词汇学习策略理论指导下,以爱周中学(乡村高中)高一100名学生为对象,目的是为了调查乡村高中学生英语词汇学习现状,在这过程中采用了采用文献研究、问卷调查与访谈等方法。主要目的是了解他们的词汇学习观念、学习方法和策略以及普遍遇到的困难,并在分析困难和问题存在原因的基础上讨论相应的对策。因而设计了两个针对性问题:(1)乡村高中学生对英语词汇学习策略的认知如何?(2)乡村高中学生英语词汇学习策略运用的现状如何?存在主要问题是什么?调查分析得出的结论是:(1)尽管被调查者普遍认为英语词汇对英语学习很重要,但多数对词汇学习策略知识认知不足。(2)被调查者使用词汇学习策略的总平均分为3.05,表明他们因使用方法问题,使用词汇学习策略的频率不高,使用频率的高低依次排列是:认知策略、元认知策略、社交情感策略与资源策略。问题根源主要是乡村高中学生弄不清楚什么是词汇学习策略,故不清楚如何做到有效使用。(3)从调查结果看,被调查者使用学习资源的意识和能力不高,这对他们的词汇学习产生负面影响。依据调查分析结果,本研究从帮助学生提高英语词汇学习策略运用效率角度出发,提出的建议有三:一是按照新课标的要求帮助学生进一步提高英语词汇学习策略意识;二是依据相关理论帮助学生进一步提高英语词汇学习策略运用方法;三是优化英语学习资源,为学生英语词汇学习策略的应用提供更大的方便。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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本文编号：2800715