基于语料库的高中生英语写作错误分析

发布时间：2020-08-22 20:27

【摘要】：写作最能体现学生的综合语言运用能力,因而成为高中英语教学的关键要素和难点之一。然而,目前英语写作现状不容乐观:写作错误频繁出现,得分率低,成为困扰高中生的一个主要问题。然而,在英语学习的过程中错误的出现不可避免,而且对于高中生写作错误进行分析有着重要的意义。用科学的方法研究错误不仅可以帮助学生有意识减少或避免可能出现的错误,而且为高中英语写作教学带来启示。本文旨在研究以下问题:1.在高中英语写作中常见的错误类型有哪些?2.高中不同学段的写作错误有什么特点?3.高中英语写作中常见错误的主要原因是什么?为解决以上问题,本文基于文本语料库,以错误分析理论、中介语理论为基础,借助于错误检索软件,结合问卷调查,采用定性分析与定量分析相结合的研究方法,以长清区第一中学的学生为研究对象,对其高中英语写作错误进行研究,分析写作中的各种错误,旨在探寻常见错误类型,并探讨错误的根源,提出促进英语写作教学的策略。本文对长清区第一中学三个年级的写作文本进行分析,针对期中考试各年级分别抽取100份作文,共计300份。通过自建的文本语料库,综合调查问卷,对产生错误的原因做了讨论。其目标之一是帮助教师寻找改进写作教学的策略和方法,提高学生的写作能力。通过对写作错误进行分析,其研究结果如下:1.高中生英语写作错误主要集中在词形、词语、动词词组、名词词组和句法五大类。2.不同学段的错误有各自的特点,但随着英语学习者写作水平的提高,错误不断减少。不同年级的写作错误有一定的相似性,但是也存在着差异,并且随着年级的增长各类写作错误均渐趋平稳。3.基于语际错误和语内错误探知出现错误的原因,一方面在英语学习的过程中,由于母语的负迁移导致在学习目的语的时候易于出现错误。另一方面,学习者对英语语言知识掌握程度不足,如对于语言规则过度概括或者忽略,规则使用的不完整,对于概念理解有误等。可以通过以下方法减少或者避免错误的产生:首先,在英语教学方面,培养学生的写作自信心,重视英语基础知识,培养学生的基本能力。其次,对教师而言,提高教师自身的理论知识和教学技能,并且培养学生多种方式更正写作错误的能力。再次,对于学生而言,重视积累,培养写作技能和增加写作训练。同时,通过查找语料库的错误,对比自己的英语写作,更清楚自身写作中存在的不足,并掌握正确的纠正方法,促进写作水平的提高。本文进一步验证了运用文本语料库的方法和错误分析有助于了解并探究英语写作错误出现的原因,并且有助于预测学生在以后的写作中可能会出现的错误类型,从而找到有效的提高学生写作能力的教学方法或策略。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

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