多模态话语分析理论在初中英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2017-04-03 10:05

  本文关键词：多模态话语分析理论在初中英语阅读教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：众所周知,阅读是英语学习者必须要掌握的四大技能之一。但是,现行的教学方法在吸引学生的阅读兴趣和培养学生的阅读能力方面有局限性。于是,随着现代教学研究和科技的发展,人们越来越重视多模态话语分析理论指导下的英语教学。多模态话语分析是指运用多种感官(听觉、视觉、触觉、感觉等),对语言、文字、图像、动作、声音等多种符号和手段进行话语交际分析的现象。尽管目前有许多关于英语阅读的研究,但是多模态话语分析理论在阅读方面的研究颇少,并且国内的关于此方面的研究处在萌芽阶段仅局限于对国外先进理论的介绍。本论文着重探讨多模态话语分析理论下的多模态教学模式对学生阅读能力的影响以及在实施这种新的教学模式后学生对阅读的态度。受试者为商丘四中的初二的130名学生,他们来自两个平行班,一组为实验班,进行多模态阅读教学,另一组为控制班采用传统的阅读教学方法进行教学。本研究采用的工具有测试,问卷和访谈。在一个学期的教学实验之后,为了检测多模态阅读教学对学生阅读能力的影响,实验班和控制班的学生都被要求参加后测。在后测之后,作者通过SPSS19.0软件分析从教学实验中收集的数据来对比两种不同的阅读教学方法对学生阅读能力的教学效果。研究结果显示多模态话语分析理论在初中英语阅读教学的应用能够提高学生的阅读能力并有利于学生形成积极的阅读态度。
【关键词】：多模态话语分析理论 多模态阅读教学 初中学生
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Acknowledgments5-6
• Abstract in English6-8
• Abstract in Chinese8-13
• Chapter 1 Introduction13-19
• 1.1 Background of the Study13-15
• 1.2 Significance of the Study15-17
• 1.3 Purpose of the Study17-18
• 1.4 Overall Structure of the Thesis18-19
• Chapter 2 Literature Review19-35
• 2.1 Multim odal Discourse Analysis Theory19-25
• 2.1.1 Definitions of Multimodal Discourse Analysis19-22
• 2.1.2 The Development of Multimodal Discourse Analysis22-23
• 2.1.3 The Theoretical Framework of Multimodal Discourse Analysis23-25
• 2.2 English Reading Teaching25-31
• 2.2.1 Definitions of English Reading25-28
• 2.2.2 Models of English Reading Teaching28-30
• 2.2.3 Factors Influencing English Reading Teaching30-31
• 2.3 Relations between MDAT and English Reading Teaching31-32
• 2.4 Previous Studies of MDAT-based English Reading Teaching32-35
• 2.4.1 Previous Studies Abroad32-33
• 2.4.2 Previous Studies at Home33-35
• Chapter 3 Methodology35-46
• 3.1 Research Questions35
• 3.2 Subjects35-36
• 3.3 Instrum ents36-38
• 3.3.1 Pre-test36-37
• 3.3.2 Questionnaires37
• 3.3.3 Post-test37-38
• 3.3.4 Interview38
• 3.4 T eaching Procedure38-43
• 3.5 Data Collection43-44
• 3.6 Data Analysis44-46
• Chapter 4 Results and Discussion46-64
• 4.1 Results46-58
• 4.1.1 Results of the Pre-test and the Post-test46-51
• 4.1.2 Results of the Questionnaires51-57
• 4.1.3 Results of the Interview57-58
• 4.2 Discussion58-64
• 4.2.1 Discussion on the Effects of MDAT on Students’ English Reading59-61
• 4.2.2 Discussion on the Change of S tudents’ Attitudes towards EnglishReading after the Application of MDAT61-64
• Chapter 5 Conclusion64-70
• 5.1 Major Findings64-66
• 5.2 Pedagogical Implication66-68
• 5.3 Lim itations of the Study68
• 5.4 Suggestions for Further Research68-70
• References70-73
• Appendix A73-75
• Appendix B75-77
• Appendix C77-81
• Appendix D81-87
• Appendix E87-88
• Appendix F88-92
• Appendix G92-95

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