不同听觉干扰对双语大学生中英文阅读理解的影响

发布时间：2021-01-13 18:07

　　阅读是人类获取信息的重要途径,是人类所特有的运用语言文字来获取信息的高级脑认知活动。对于主要任务为学习的大学生们而言,阅读是获取知识以提升科学素养的主要途径,同时也会对我们的综合道德素质水平产生一定的影响。已有研究表明,周围环境的背景音会对人类的认知活动产生影响。关于背景音的对阅读理解的影响,一直未有系统的结论,本研究采用行为学手段,系统的探讨了听觉干扰对双语大学生中英文阅读理解的影响。实验一采用行为学的研究方法,选取CET-6成绩480分以上大学生36名,对被试进行中文句子阅读任务时的背景音进行控制,探讨了不同的听觉干扰类型是否会对被试的阅读产生影响,同时在同一句子里加入高频词和低频词,以探究词频对阅读的影响。实验一采用5（听觉干扰类型:无背景音、白噪音、轻音乐、中文背景音、英文背景音）×2（词频:高频、低频）的两因素被试内。结果发现,（1）在中文阅读理解中,白噪音没有对阅读时间产生显著影响,非言语听觉干扰轻音乐以及言语听觉干扰中文背景音、英文背景音都对阅读产生了干扰;（2）中文背景音对中文阅读理解产生的干扰最大,之后依次为英文背景音和轻音乐。实验二采用行为学的研究方法,选取CET-... 

【文章来源】：武汉体育学院湖北省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

发音相似干扰假说总结来说，支持内容干扰假说的学者普遍认为，只有背景音中的语义信息才会对当

实验一流程图

实验二流程图


本文编号：2975324