凉山彝族高中生英语学习信念现状及影响因素的模型构建

发布时间：2021-01-20 18:59

　　众多研究显示,学习信念,作为个体差异的重要组成部分,对学生的学习过程及学习结果产生重要的影响。凉山彝族自治州是我国最大的彝族聚居区,培养具有时代精神和国际视野的彝族学生已成为凉山彝族自治州教育目标的重要组成部分。经文献探索,发现国内学者关于彝族学生的英语学习信念的研究非常少,随着社会的快速发展和高考英语改革的深入,探索凉山彝族高中生的英语学习信念现状以及它对学生的英语学业成绩之间的关系就显得尤为重要。因此,作者运用混合研究方法,采用Horwit设计的关于语言学习信念调查量表（BALLI）为蓝本对凉山彝族自治州西昌市400名彝族高中生进行问卷调查,并对随机抽取的6名学生进行的辅助性的半结构访谈进行定性分析,使用统计产品与服务解决方案软件（SPSS）和结构方程模型软件（AMOS）进行定量数据分析,本研究旨在探讨以下两个问题:（1）凉山彝族自治州彝族高中生英语学习信念的总体情况如何?（2）在结构方程模型中,凉山彝族高中生的英语学习信念的五个维度与学业成绩之间的关系是什么?研究结果表明:总的来说,尽管大部分学生都认为英语学习不难,但客观存在的彝汉双语环境成为了英语学习过程中的最大障碍。彝语和英... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
List of abbreviations
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 The Research Background
    1.2 The Research Purpose
    1.3 The Research Significance
    1.4 The Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 The Definitions of Key Terms
        2.1.1 The Definitions of Beliefs
        2.1.2 The Definitions of Language Learning Beliefs
    2.2 The Characteristics of Language Learning Beliefs
    2.3 The Classifications of Language Learning Beliefs
    2.4 Previous Research of Language Learning Beliefs
        2.4.1 The Reserch of Belief Systems in Language Learning
        2.4.2 The Reserch of the Relationship between LLB and Other Learning Factors
        2.4.3 The Reserch of Beliefs Stability in Language Learning
        2.4.4 The Reserch of Beliefs Intervention in Language Learning
        2.4.5 The Summary of the Previous Reserch
Chapter Three Research Design
    3.1 The Research Questions
    3.2 The Research Objects
    3.3 The Research Instruments
        3.3.1 The Questionnaire Inventory
        3.3.2 The Interview Protocol
    3.4 The Data Collection
        3.4.1 The Data Collection of the Questionnaire
        3.4.2 The Data Collection of the Interview
    3.5 The Data analysis
        3.5.1 The SPSS& AMOS for Quantitative Data
        3.5.2 The Qualitative Research
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 The Status Quo of Yi Senior High School Students'English Learning Beliefs
        4.1.1 The Difficulty of Language Learning（DLL）
        4.1.2 The Foreign Language Aptitude（FLA）
        4.1.3 The Nature of Language Learning（NLL）
        4.1.4 The Learning and Communication Strategies（LCS）
        4.1.5 The Learner Motivations and Expectations（LME）
    4.2 The SEM of the Five Dimensions of ELB and Academic Performance
        4.2.1 The Profile of SEM
        4.2.2 The Modeling Specification
        4.2.3 The Modeling Identification
        4.2.4 The Modeling Estimating
        4.2.5 The Modeling Fitting Evaluation
        4.2.6 The Interpretation and Discussion
Chapter Five Conclusion
    5.1 The Major Findings
    5.2 The Implications
    5.3 The Limitations and Directions for Further Study
References
Appendix A The Beliefs about Language Learning Beliefs Inventory
Appendix B The Interview Protocol
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国少数民族英语教育研究的现状、问题及展望——基于2001年以来相关文献的计量学分析[J]. 邵晓霞,王安逸,李丹丹.  教育与教学研究. 2019(10)
[2]非英语专业新生英语学习信念的调查[J]. 解芳,陈瑞.  教育教学论坛. 2014(44)
[3]不同外语水平学习者的学习信念比较研究[J]. 韩化冰.  武警学院学报. 2013(09)
[4]外语学习信念研究述评[J]. 宋志燕.  晋中学院学报. 2013(04)
[5]英语学习信念综述[J]. 解芳,郭建强.  才智. 2013(08)
[6]信念的认识论史考查[J]. 韩高良,黄春梅.  理论月刊. 2012(01)
[7]非英语专业新生的英语学习信念与英语课堂焦虑的相关研究[J]. 朱秀全.  南昌教育学院学报. 2011(12)
[8]大学新生语言学习信念性别差异调查研究[J]. 吴喜艳.  语文学刊(外语教育与教学). 2011(07)
[9]新疆非英语专业维吾尔族民考民学生英语学习信念调查[J]. 闫兴红,张金海.  价值工程. 2010(23)
[10]学习信念及其对学习行为和学习动机的影响[J]. 宋志燕,梁彦清.  长治学院学报. 2009(03)

硕士论文
[1]乡镇高中生英语学习信念与成绩的相关性研究[D]. 段晓佳.内蒙古师范大学 2019
[2]高中生英语学习信念研究[D]. 夏悦.江西师范大学 2017
[3]新疆疆内内初班学生英语学习信念现状调查[D]. 蒋姣姣.新疆师范大学 2017
[4]广西少数民族预科生英语学习信念调查研究[D]. 农李巧.广西师范大学 2016
[5]高中生英语学习信念研究[D]. 陈雨曦.西南大学 2008
[6]黎族大学生的英语学习信念对其学业成就的影响研究[D]. 李海燕.西南大学 2007
[7]学习者英语学习信念及学习策略研究[D]. 李琨.西南大学 2006
[8]关于非英语专业大学生语言学习观念和策略的研究[D]. 张聪.南京师范大学 2004



本文编号：2989597