学科核心素养背景下的初中英语教师评价素养研究
发布时间：2021-01-22 15:48
评价是教和学过程中不可或缺的重要环节,教师评价素养关系着教师的专业发展和国家教育方针政策的落实。英语作为主要学科之一,英语教师的评价素养不论是在培育与发展学生学科核心素养、贯彻落实立德树人教育方针的过程中,还是教师自身的专业发展与学生成长成材中都起着至关重要的作用。本研究以教师专业化和教师专业发展理论、多元智能理论和语言测试与评价理论为理论基础,将量化分析与质性访谈相结合,借助文献分析法、问卷法、访谈法和课堂观察法等研究方法对我国初中英语教师的评价素养进行了深入调查,旨在明确三个问题:（1）初中英语教师评价素养的构念是什么?（2）初中英语教师评价素养的现状如何?影响因素有哪些?（3）学科核心素养培育的课改背景下如何有效提高初中英语教师评价素养?研究借助文献研究法和问卷调查法从“评价方法的认知”、“评价技能的掌握”、“评价信/效度的关注”、“评价结果的解读和应用”、“评价意识的激活”五个维度搭建了初中英语教师评价素养构念框架。问卷及访谈结果显示:影响初中英语教师评价素养的因素主要体现在职前/职后的评价培训、教龄、参与评价课题经历以及参与名师工作室建设等方面。在强调学科核心素养培育的课改背...
【文章来源】： 郑瑶 集美大学
【文章页数】：88 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.3 研究思路与方法
第2章 文献综述
2.1 概念界定
2.2 国内外研究现状
2.3 理论基础
第3章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具与方法
3.4 研究的信度和效度
第4章 问卷结果与分析
4.1 初中英语教师评价素养的构念探讨
4.2 初中英语教师常用评价方法调查
4.3 初中英语教师评价知能分析
第5章 影响初中英语教师评价素养的因素分析
5.1 评价培训对教师评价素养的影响
5.2 教龄对教师评价素养的影响
5.3 参与评价课题经历对教师评价素养的影响
5.4 “名师工作室”建设对教师评价素养的影响
第6章 学科核心素养背景下的初中英语教师评价素养的发展
6.1 外部创设条件促进教师评价素养发展
6.2 内部激发教师主观能动性促进评价素养稳步发展
第7章 结语
7.1 研究结论
7.2 研究创新点
7.3 研究不足与展望
致谢
参考文献
附录
附录A
附录B
附录C
附录D
在学期间科研成果情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]名师工作室的运行机制与功能拓展[J]. 单昕,黄道鸣,黄玉婷,胡冰. 中小学教师培训. 2019(12)
[2]高考评价体系的研制解读[J]. 张开,单旭峰,巫阳朔,左璜. 中国考试. 2019(12)
[3]名师工作室建设与管理的重庆经验[J]. 张晓斌. 中国数学教育. 2019(22)
[4]大学英语课堂口头报告的评价标准——基于扎根理论的探索性研究[J]. 周季鸣,万江波. 外语教学. 2019(04)
[5]核心素养背景下初中英语试题命制与评价现状调研浅析[J]. 常双. 大连教育学院学报. 2019(02)
[6]教师测评素养国内研究现状与前景展望[J]. 吕生禄. 中国考试. 2019(06)
[7]新时代的高考定位与内容改革实施路径[J]. 于涵. 中国考试. 2019(01)
[8]构建高职院校英语教师测评素养体系[J]. 张娟娟,张学明,王立群. 中国高等教育. 2018(24)
[9]基于问题情境的英语考试命题理念与技术[J]. 程晓堂. 中国考试. 2018(12)
[10]外语教师评价素养发展:理论框架和路径探索[J]. 金艳. 外语教育研究前沿. 2018(02)
博士论文
[1]以教师专业发展为指向的名师工作室运行研究[D]. 韩爽.东北师范大学 2015
[2]中小学生评价的伦理问题研究[D]. 梁红梅.东北师范大学 2014
[3]我国中学教师教学评价素养研究[D]. 赵雪晶.华东师范大学 2014
[4]基于学科能力的表现标准研究[D]. 邵朝友.华东师范大学 2014
[5]促进学习的课堂评价研究[D]. 赵士果.华东师范大学 2013
[6]教师成长研究[D]. 赵昌木.西北师范大学 2003
硕士论文
[1]职前英语教师课堂评价素养调查研究[D]. 陈放.华东师范大学 2019
[2]职前高中英语教师语言测评素养研究[D]. 康静.河北大学 2019
[3]高校学生质性学业评价研究[D]. 齐天.河北师范大学 2013
[4]基于多元评价模型的高校教师教学评价系统设计与实现[D]. 张丹.河北科技大学 2011
本文编号：2993495
【文章来源】： 郑瑶 集美大学
【文章页数】：88 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.3 研究思路与方法
第2章 文献综述
2.1 概念界定
2.2 国内外研究现状
2.3 理论基础
第3章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具与方法
3.4 研究的信度和效度
第4章 问卷结果与分析
4.1 初中英语教师评价素养的构念探讨
4.2 初中英语教师常用评价方法调查
4.3 初中英语教师评价知能分析
第5章 影响初中英语教师评价素养的因素分析
5.1 评价培训对教师评价素养的影响
5.2 教龄对教师评价素养的影响
5.3 参与评价课题经历对教师评价素养的影响
5.4 “名师工作室”建设对教师评价素养的影响
第6章 学科核心素养背景下的初中英语教师评价素养的发展
6.1 外部创设条件促进教师评价素养发展
6.2 内部激发教师主观能动性促进评价素养稳步发展
第7章 结语
7.1 研究结论
7.2 研究创新点
7.3 研究不足与展望
致谢
参考文献
附录
附录A
附录B
附录C
附录D
在学期间科研成果情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]名师工作室的运行机制与功能拓展[J]. 单昕,黄道鸣,黄玉婷,胡冰. 中小学教师培训. 2019(12)
[2]高考评价体系的研制解读[J]. 张开,单旭峰,巫阳朔,左璜. 中国考试. 2019(12)
[3]名师工作室建设与管理的重庆经验[J]. 张晓斌. 中国数学教育. 2019(22)
[4]大学英语课堂口头报告的评价标准——基于扎根理论的探索性研究[J]. 周季鸣,万江波. 外语教学. 2019(04)
[5]核心素养背景下初中英语试题命制与评价现状调研浅析[J]. 常双. 大连教育学院学报. 2019(02)
[6]教师测评素养国内研究现状与前景展望[J]. 吕生禄. 中国考试. 2019(06)
[7]新时代的高考定位与内容改革实施路径[J]. 于涵. 中国考试. 2019(01)
[8]构建高职院校英语教师测评素养体系[J]. 张娟娟,张学明,王立群. 中国高等教育. 2018(24)
[9]基于问题情境的英语考试命题理念与技术[J]. 程晓堂. 中国考试. 2018(12)
[10]外语教师评价素养发展:理论框架和路径探索[J]. 金艳. 外语教育研究前沿. 2018(02)
博士论文
[1]以教师专业发展为指向的名师工作室运行研究[D]. 韩爽.东北师范大学 2015
[2]中小学生评价的伦理问题研究[D]. 梁红梅.东北师范大学 2014
[3]我国中学教师教学评价素养研究[D]. 赵雪晶.华东师范大学 2014
[4]基于学科能力的表现标准研究[D]. 邵朝友.华东师范大学 2014
[5]促进学习的课堂评价研究[D]. 赵士果.华东师范大学 2013
[6]教师成长研究[D]. 赵昌木.西北师范大学 2003
硕士论文
[1]职前英语教师课堂评价素养调查研究[D]. 陈放.华东师范大学 2019
[2]职前高中英语教师语言测评素养研究[D]. 康静.河北大学 2019
[3]高校学生质性学业评价研究[D]. 齐天.河北师范大学 2013
[4]基于多元评价模型的高校教师教学评价系统设计与实现[D]. 张丹.河北科技大学 2011
本文编号：2993495
本文链接：https://www.wllwen.com/waiyulunwen/yingyulunwen/2993495.html
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