元认知理论视阈下高中生英语听力理解障碍的相关研究

发布时间：2021-03-15 22:22

　　元认知强调个人的自我认识、自我调控,要求个体对自身认知过程进行监督和及时调整。元认知对于英语学习而言,具有很强的导向与协调作用,能够一定程度上增强学生自主学习意识。听力是英语学习中四大语言技能之首,是语言交流的先决性条件。在高中阶段,学生听力能力低效是一个普遍存在的现象。为此,本文尝试引入元认知理论,分析其对英语听力理解障碍的影响,并提出针对性教学措施。 

【文章来源】：荆楚学术（2020年3月）武汉创读时代出版策划有限公司会议论文集

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【参考文献】：
期刊论文
[1]高中生英语听力元认知策略实证研究[J]. 卢洋.  英语广场. 2018(06)
[2]基于元认知策略的英语听说教学——以如何讲故事为例[J]. 刘艳,秦建华.  运城学院学报. 2017(03)

硕士论文
[1]元认知理论视阈下高中生英语听力理解障碍的相关研究[D]. 洪泳.陕西理工大学 2019



本文编号：3084910