山西省高校英语专业大二学生英语能力与欧洲语言共同参考框架的匹配研究

发布时间：2021-03-16 11:36

　　欧洲委员会在2001年正式颁布《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》（CEFR）。近年来,许多中国研究者向语言教学和评估中引入了CEFR,目前已有较多中国研究者都建议使用“能力”描述语来分析外语教学,以促进外语的学习、教学和测试。大学专业英语教学大纲的设计者表示,他们将以CEFR作为教学大纲写作过程中的参考标准。由于中国没有通用的英语标准,中国学生的英语水平通常通过许多测试来评估。随着中国经济的发展和与世界各国联系的加强,为中国的英语学习者提供一个通用参考刻不容缓,它将促进我国英语教学与评价的改革,为英语学习和研究提供统一的标准。本论文主要以山西省为案例,对英语专业大二学生的英语水平与欧洲语言共同参考框架进行匹配研究,本文采用了定性和定量两种方法。首先,本论文通过配对英语专业课程标准和CEFR的描述语作出初步的匹配,通过直观的匹配,英语专业大二学生的英语能力水平被定在B2级。其次是问卷调查,发放的问卷中以B2水平作为标准,将B1+、B2+和C1水平作为参考,共有五份等值的问卷,其中学生需要完成一份自我评估问卷,从自我评估得到的数据通过Winsteps程序,设定Rasch模型进行处理... 

【文章来源】：山西财经大学山西省

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

种级别的量表

【参考文献】：
期刊论文
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[9]基于CEFR的高校英语专业教学改革研究[J]. 苏翠英.  菏泽学院学报. 2018(01)
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本文编号：3085974