思维导图在高中定语从句教学中的应用研究

发布时间：2021-04-08 20:48

　　语法作为语言的组织规则在高中英语教学中扮演着重要的角色。普通高中英语新课标（2017）要求英语教师不仅要教授学生语法内容而且要教授学生学习语法的策略。在语法课中,定语从句因其零碎及其复杂,已经成为老师和学生教学和学习的一大难点。因此寻找更有效的教授和学习定语从句的方法有重要的意义。作为一种有效的英语学习方法,思维导图对教育教学过程有积极的影响。它能够帮助学生建立英语知识间的有机联系,掌握知识的整体框架并培养学生学习英语的积极态度,能够创造轻松愉快的课堂氛围,促进师生、生生交流,提高学生的自主学习能力,合作能力及思维品质。尽管思维导图已经被广泛应用于英语词汇、阅读和写作教学中,但在高中英语语法教学上的这类研究仍属少数。因此,此次研究的主要目的是探索基于思维导图的高中定语从句教学研究。本次研究的主体是集宁区第四中学高一两个班级的学生。笔者选择高一（2）班作为控制班,采用传统的教学法讲授语法知识。同时笔者选择高一（1）班作为实验班,采用思维导图的教学方法进行教学。本研究以图式理论、脑科学理论及建构主义理论为理论基础,旨在解决以下问题:（1）将思维导图应用于高中英语定语从句教学中是否能够进一步... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
Chapter I Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Objectives
    1.3 Research Significance
    1.4 Thesis Structure
Chapter Ⅱ Literature Review
    2.1 Introduction of Mind Maps
        2.1.1 Definition of Mind Maps
        2.1.2 Features of Mind Maps
        2.1.3 Subject Mind Map
    2.2 Researches on Mind Maps at Home and Abroad
        2.2.1 Researches on Mind Maps Abroad
        2.2.2 Researches on Mind Maps at Home
Chapter Ⅲ Theoretical Framework
    3.1 Schema Theory
    3.2 Brain Science Theory
    3.3 Constructivism Theory
Chapter Ⅳ Research Design
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Instruments
        4.3.1 Questionnaires
        4.3.2 Tests
    4.4 Research Implementation Phases
        4.4.1 Preparations Before the Experiment
        4.4.2 Experiment
        4.4.3 After Experiment
    4.5 Data Collection and Analyses
Chapter Ⅴ Results and Discussions
    5.1 Results and Analyses of Senior High School Students' Grammar Learning Attitudes
    5.2 Results and Analyses of Senior High School Students' Grammar Learning Strategies
    5.3 Results and Analyses of Senior High School Students' Grammar Performance
        5.3.1 Results and Analyses of the Pre-test between EC and CC
        5.3.2 Results and Analyses of the Post-tests between EC and CC
        5.3.3 Results and Analyses of the Pre-test and the Post-tests in CC
        5.3.4 Results and Analyses of the Pre-test and the Post-tests in EC
Chapter Ⅵ Conclusion
    6.1 Research Findings
    6.2 Implications and Suggestions
    6.3 Limitations of the study
References
Appendix 1:Pre-test
Appendix 2:Post-questionnaire（CC）
Appendix 3:Post-questionnaire（EC）
Appendix 4:Post-test Ⅰ
Appendix 5:Post-test Ⅱ
Appendix 6:Post-test Ⅲ
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J]. 陈翠平.  科学咨询（科技·管理）. 2018(03)
[2]思维导图在英语学习策略中的应用探析[J]. 尚文静,王国华.  长春师范大学学报. 2018(01)
[3]思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J]. 关琳.  现代交际. 2018(01)
[4]高中英语教学中思维导图的价值研究[J]. 栾家宏.  中国校外教育. 2017(31)
[5]“道”听“图”说——思维导图在高三英语语法复习中的运用[J]. 张华羽.  英语教师. 2016(07)
[6]思维导图在牛津高中英语模块一语法复习课上的应用[J]. 史志鹏.  读与写(教育教学刊). 2015(05)
[7]高中英语教学中思维导图的运用与分析[J]. 骆雅雯.  读与写(教育教学刊). 2014(07)
[8]英语阅读教学的思维导图分析[J]. 张淳.  成都教育学院学报. 2005(01)
[9]话题:概念地图在中小学教学中的应用[J]. 黎加厚,齐伟.  信息技术教育. 2003(09)

硕士论文
[1]思维导图在小学高段英语语法教学的实践研究[D]. 王禹哲.牡丹江师范学院 2019
[2]思维导图在高中英语语法教学中的应用研究[D]. 单智.辽宁师范大学 2018
[3]思维导图在小学英语词汇教学中应用现状的调查研究[D]. 杨艳艳.淮北师范大学 2018
[4]思维导图在初中英语阅读课中的有效性研究[D]. 张艳珊.山东师范大学 2018
[5]思维导图在高中英语语法教学中的应用研究[D]. 刘道芳.杭州师范大学 2018
[6]思维导图应用于高中英语语法教学的设计探究[D]. 向玉.贵州师范大学 2017
[7]思维导图在初一英语语法教学中的应用研究[D]. 石明月.延边大学 2017
[8]思维导图在高中英语语法梳理中的应用研究[D]. 李春雨.辽宁师范大学 2017
[9]“思维导图”在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 李雪.中央民族大学 2017
[10]思维导图在初中英语语法教学中的应用研究[D]. 张涵.上海师范大学 2017



本文编号：3126247