词块教学法在初中英语写作课堂中的应用研究

发布时间：2021-10-15 20:18

　　英语写作是一项重要的语言输出技能,是检验学生英语综合能力的标准之一。《义务教育英语课程标准》针对初中生的英语写作水平提出了较为严格的要求,但是当前我国初中生英语写作状况不容乐观,学生会在词法、句法和语篇等方面出现较多的问题。近年来,词块理论引发了众多专家学者的探索和研究,为英语教学提供了新的教学方法。词块是固定或半固定的语言结构,集语法、语义和语境为一体,具有整存整取的特点,有助于减轻记忆压力,缩短写作时间,在语言输出中扮演着重要的角色。因此本文将围绕词块教学法应用于初中英语写作课堂中的有效性开展针对性的研究。本次实验以心理语言学组块理论、输入输出假说及图式理论为理论基础,采用定性研究和定量研究相结合的方法,选取大庆市第56中学八年级两个班级100名学生作为研究对象。其中八年一班为实验班,八年二班为对照班,实验班使用词块教学法,对照班使用传统教学法进行英语写作教学。本次实验通过写作测试卷及调查问卷收集数据并进行整理分析,同时对实验班九名学生进行访谈获得反馈。研究主要围绕以下三个问题开展:第一、词块教学法能否提高学生的写作兴趣?第二、词块教学法能否提高学生的英语写作水平?第三、词块教学法... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    四、创新之处
    五、论文框架
第二章 文献综述
    一、词块理论的相关概念
        (一)词块的定义
        (二)词块的分类
        (三)词块的功能
    二、词块教学法的基本内涵及国内外相关研究
        (一)词块教学法的基本内涵
        (二)词块教学法的国内外相关研究
    三、英语写作教学的国内外相关研究
        (一)国外写作教学相关研究
        (二)国内写作教学相关研究
    四、词块教学法与英语写作教学相结合的相关研究
        (一)国外相关研究
        (二)国内相关研究
第三章 理论基础
    一、心理语言学组块理论
    二、输入输出假说
        (一)输入假说
        (二)输出假说
    三、图式理论
第四章 研究设计
    一、研究问题
    二、研究对象
    三、研究方法
        (一)文献法
        (二)实验法
        (三)问卷调查法
        (四)访谈法
    四、研究工具
        (一)调查问卷
        (二)写作测试卷
        (三)访谈提纲
    五、研究过程
        (一)准备阶段
        (二)词块教学
        (三)实验后测
    六、案例分析
        (一)词块输入阶段
        (二)词块操练阶段
        (三)语篇输出阶段
第五章 数据分析与讨论
    一、实验后问卷调查分析
        (一)问卷的信效度分析与检验
        (二)问卷调查结果分析
    二、写作测试成绩分析
        (一)测试卷数据分析
        (二)测试卷结果与讨论
    三、访谈结果分析
结论
    一、研究发现
    二、研究启示
    三、本研究的局限性和对未来研究的建议
        (一)本研究的局限性
        (二)本研究对未来研究的建议
参考文献
附录
    附录一 :大庆市中考英语作文评分标准
    附录二 :2019大庆市第56中学月考英语书面表达及范文
    附录三 :2019大庆市第56中学期末考试英语书面表达及范文
    附录四 :词块教学法在初中英语写作课堂应用情况调查问卷
    附录五 :访谈记录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]词块教学法对高职英语写作能力的影响及启示[J]. 项玉.  黑龙江教育学院学报. 2019(08)
[2]写作加速器——分析结合词块教学法进行大学英语写作教学的方法[J]. 吕晓清.  智库时代. 2019(29)
[3]高中英语教学中培养与激发学习动机的途径[J]. 王晶.  基础教育论坛. 2019(05)
[4]试论词块教学法在高中英语写作教学中的应用[J]. 李梦华.  名师在线. 2018(35)
[5]多媒体下的高中英语写作教学策略[J]. 刘宜菊.  电脑迷. 2018(09)
[6]基于“产出导向型教学法”的英语写作能力变化路径分析[J]. 张翼,陶立军.  中国教育学刊. 2018(S1)
[7]词块教学法提高中职生英语写作水平应用分析[J]. 王志娟.  中外企业家. 2018(17)
[8]如何使用信息技术提高初中英语写作教学的有效性[J]. 李彩梅.  英语教师. 2018(09)
[9]以词汇搭配训练为抓手的高职英语写作教学研究[J]. 江凤.  教育科学论坛. 2018(12)
[10]认知负荷理论视角下的大学英语写作教学研究[J]. 吴素芳.  教育理论与实践. 2018(12)

硕士论文
[1]词块教学法在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 娄兵兵.哈尔滨师范大学 2019
[2]词块理论在高中英语写作教学中的行动研究[D]. 艾菊.陕西理工大学 2018
[3]词块教学法在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 张贤.华中师范大学 2017
[4]高中英语写作中词汇使用的错误分析[D]. 薛雪.贵州师范大学 2016
[5]词块教学法在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 完颜鸿睿.沈阳师范大学 2016
[6]语篇错误分析在高中英语写作中的应用研究[D]. 罗益峰.西华师范大学 2016
[7]初中英语写作教学中词块使用的研究[D]. 周雪萍.苏州大学 2015
[8]词块教学在高中英语写作教学中的成效研究[D]. 阮小苹.南京师范大学 2014
[9]以单元主题为基础的英语词块教学的实证研究[D]. 姚玉琴.南京师范大学 2008
[10]词汇法在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 胡予丹.华中师范大学 2007



本文编号：3438566