母子互动中的他人重复语研究

发布时间：2021-10-16 11:46

　　在日常会话中,重复语执行着各种各样的交际功能。他人重复更是亲子会话中的一大使用特点。以往研究表明,相较于成人之间的会话,父母在与孩童进行交谈时倾向于使用更多的他人重复。然而,该方面的研究仍相对较少,值得我们进行更深一步的研究。本文基于Huang（2010,2012）对亲子互动中他人重复的形式及功能的分类,对母子互动中出现的他人重复进行分析,旨在揭示母子互动中,母亲一方以及儿童一方话语中他人重复的使用特点。本文选取四对母子（女）的日常会话作为研究语料,根据母亲的教育背景不同,划分为高教育背景组和低教育背景组。通过定性和定量分析,试图从形式及功能的分布、词汇及句法的使用特点来考察他人重复在母子互动中的使用特点。另外,考虑到母亲的教育背景的差异,本文对两组语料进行了对比研究,旨在发现两组中他人重复使用的异同。研究结果显示,在形式上,母亲与儿童的他人重复均以精确重复为最多,且多出现在母亲教授儿童学习汉字或英语单词的情境中。在词汇层面,名词使用的频次最高。英语词汇的大量使用是母亲与儿童的他人重复的一大特点。在句法层面,母亲使用问题句比较多,而儿童使用陈述句比较多。从功能上来看,母亲与儿童均使用他... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Research questions
    1.3 Organization of the thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Previous studies on repetition
    2.2 Previous studies on mother discourse
    2.3 Previous studies on child discourse
    2.4 Previous studies on mother-child interaction
Chapter3 Theoretical Framework and Methodology
    3.1 Huang’s analytical framework
        3.1.1 The forms of other-repetition
        3.1.2 The functions of other-repetition
    3.2 Methods
Chapter4 Data Analysis and Discussion
    4.1 Detailed analysis of other-repetition forms in the corpus
        4.1.1 The overall distribution of other-repetition forms in the corpus
        4.1.2 The comparison of the other-repetition forms in the two sub-corpora
    4.2 Detailed analysis of other-repetition functions in the corpus
        4.2.1 The overall distribution of other-repetition functions in the corpus
        4.2.2 The comparison of the other-repetition functions in the two sub-corpora
Chapter5 Conclusion
    5.1 Major findings and implications
    5.2 Limitations and suggestions for future research
References
Acknowledgement
Academic Achievements


【参考文献】：
期刊论文
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[2]汉语双及物结构式的儿童语言习得[J]. 张云秋,高亮,王琛.  当代语言学. 2018(03)
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[7]第二语言口语非流利产出的重复现象研究[J]. 陈浩.  解放军外国语学院学报. 2013(01)
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[9]基于语料库的大学生交际策略研究[J]. 何莲珍,刘荣君.  外语研究. 2004(01)
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博士论文
[1]基于语料库的3-6岁汉语儿童词汇研究[D]. 张廷香.山东大学 2010

硕士论文
[1]汉语名词短语在递归所有格结构和并列结构中的儿童语言习得研究[D]. 陈璐.苏州大学 2017
[2]4-5岁儿童会话能力研究[D]. 杨金焕.南京师范大学 2016
[3]12-24个月儿童词汇发展与社会经济地位、亲子互动之间的关系[D]. 来晶晶.浙江大学 2013
[4]4岁儿童语言能力、情绪理解、母子互动对亲社会行为的影响[D]. 张琴.辽宁师范大学 2013
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[6]中学英语课堂中教师话语重复的研究[D]. 王成菲.广西师范大学 2008
[7]2-5岁汉族儿童述补结构研究[D]. 张丹媚.东北师范大学 2006



本文编号：3439755