中国大学英语学习者It分裂构式使用情况研究

发布时间：2021-11-03 14:39

　　It分裂句是一种特殊的英语表达方式,其结构由复合句中的固定句式It be...（relatives）...和其他非固定成分构成,语义信息由主句和从句共同传达,语用功能表现为突显主句信息,从句补充说明。It分裂句特殊的结构、语义和语用功能是学者长期以来关注的焦点,也是英语学习者学习的重难点。尽管许多学者从结构主义语言学、系统功能语言学以及认知语言学等视角对It分裂句本身进行了大量研究,但总体而言,从认知语言学视角考察中国大学英语学习者It分裂构式的使用情况并探究其成因的研究尚不多见。鉴于此,本文试图从句法结构、语义表达和语篇功能三个方面探究中国大学英语学习者It分裂构式的使用情况,并从语言和认知两个方面对其成因作出解释,以期为It分裂构式的研究和教学提供新的见解。本文分别从中国学习者英语语料库（CLEC）、中国学生万篇英语作文语料库（TECCL）、中国学生英语口笔语语料库（SWECCL）和美国当代英语语料库（COCA）中收集It分裂句的相关语料,并对其进行分类、对比和解释,拟回答以下三个研究问题:1.中国大学英语学习者和英语本族语者使用It分裂构式的总体情况如何?2.和本族语者相比,中国... 

【文章来源】：四川外国语大学重庆市

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Acknowledgements
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Objectives
    1.3 Research Significance
    1.4 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Nature of the It-Cleft Construction
    2.2 Previous Studies on the It-Cleft Construction
        2.2.1 Structural Linguistic Perspective
        2.2.2 Systemic Functional Linguistic Perspective
        2.2.3 Cognitive Linguistic Perspective
    2.3 Research Gaps and Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Procedures
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
        3.2.3 Theory-Based Explanation
    3.3 Summary
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Overall Situation of It-Cleft Constructions Used by Chinese College English Learners and Native Speakers
        4.1.1 Overall Situation of It-Cleft Constructions Used by Chinese College English Learners
            4.1.1.1 Syntactic Structural Perspective
            4.1.1.2 Semantic Perspective
            4.1.1.3 Discourse Functional Perspective
        4.1.2 Overall Statistics of It-Cleft Constructions Used by Native Speakers
            4.1.2.1 Syntactic Structural Perspective
            4.1.2.2 Semantic Perspective
            4.1.2.3 Discourse Functional Perspective
    4.2 Comparison of the It-Cleft Construction Usage Situation between Chinese College English Learners and Native Speakers
        4.2.1 Syntactic Structural Perspective
        4.2.2 Semantic Perspective
        4.2.3 Discourse Functional Perspective
    4.3 General Discussion of the Causes
        4.3.1 Explanation from a Linguistic Perspective
        4.3.2 Explanation from a Cognitive Perspective
            4.3.2.1 ECM
            4.3.2.2 Figure-Ground Theory
            4.3.2.3 ICCM
            4.3.2.4 Explanation with Examples
    4.4 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
References


【参考文献】：
期刊论文
[1]英文报刊文化报道的事件化过程及文化形象塑造——以China Daily为例[J]. 刘玉梅,管邦迪.  英语研究. 2019(02)
[2]基于体认语言学的英语语法教学[J]. 王寅,王天翼.  外语界. 2019(01)
[3]语料库量化方法在构式语法研究中的应用[J]. 张懂.  现代外语. 2019(01)
[4]基于“事件域突显模型”的菜肴命名模式研究[J]. 唐国宇,顾金成.  外国语文. 2017(02)
[5]ECM和时序像似性与翻译实践:认知翻译学探索之十一[J]. 王寅.  山东外语教学. 2016(03)
[6]英汉语分裂句的焦点移位及其语义语用对比分析[J]. 尹丕安,罗洋.  西安外国语大学学报. 2015(04)
[7]从图形与背景的可逆性看一词多义的成因——以汉语动词“吃”和英语动词“make”为例[J]. 王文斌.  外语与外语教学. 2015(05)
[8]后现代哲学思潮中的认知社会语言学研究[J]. 赵永峰.  外语学刊. 2015(04)
[9]语法构式的事件结构认知研究[J]. 曾国才.  西安外国语大学学报. 2015(01)
[10]兼语式语义建构过程中的识解特征分析——以事件域认知模型为视角[J]. 刘云飞.  外语教学. 2014(06)

硕士论文
[1]从认知视角研究it-cleft结构及其教学[D]. 董开玉.西华大学 2012



本文编号：3473866