厦门市初中英语课外补习的现状、效果及问题研究
发布时间：2021-11-15 20:31
英语作为初中的必修科目,扮演着日益重要的角色,初中生参加英语课外补习的现象普遍存在。本文以厦门市参加英语课外补习的初中生、家长和英语补习教师为研究对象,使用文献法、问卷调查法和访谈法,探索以下几个问题:（1）初中英语课外补习的现状如何?（2）初中英语课外补习的效果及其影响因素有哪些?（3）初中英语课外补习存在哪些问题?通过对初中生、家长和英语补习教师进行问卷调查和访谈,研究有以下发现。首先,初中英语课外补习有以下情况:（1）初中生年级越高,参加英语补习人数越多;（2）大部分学生学习压力较大,但英语学习兴趣较高,补习次数主要为一周一次,时间长度多为一年;（3）多数家长文化水平较低,补习支出较高,约在一万到一万九之间;（4）教师学历都为本科以上,但教龄普遍较短。师资水平不齐,教学内容不够准确,教学质量得不到保障;（5）学生、家长、教师三方对英语补习的期待不同:多数学生和家长希望通过补习提高成绩,而教师更希望学生找到合适的学习方法,端正学习态度;（6）大多数学生和教师对教学效果比较满意,但家长满意度较低。其次,补习有以下效果及其影响因素:英语课外补习产生了积极效果和消极效果,影响因素不同。积...
【文章来源】：集美大学福建省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
初中英语学习困难与补习内容一致性对比图
集美大学硕士学位论文厦门市初中英语课外补习的现状、效果及问题研究25图4-2初中生对自身英语课外补习的学习期待分布情况如表4-11和图4-2所示，9181%的初中生希望提高英语成绩。81.57%的学生希望找到合适的学习方法。同时，也有众多学生期望在英语课外补习中培养学习兴趣。除此之外，端正学习态度、提高学习意识、帮助以后找个好工作等也是学生的补习期待。（8）初中生对英语补习教师教学水平和教学效果的态度首先，调查初中生对英语补习教师教学水平的态度，结果见表4-12。表4-12初中生对英语补习教师教学水平的满意度对教学水平的满意度人数（人）百分比（%）非常满意5017.06%比较满意17459.39%一般5619.11%不太满意82.73%不满意51.71%合计293100%由表4-12可知，超过一半的学生比较满意英语补习教师教学水平，比例为59.39%。非常满意的学生占比17.06%。不太满意和不满意的学生共占比4.44%。总体而言，大部分学生比较满意英语补习教师教学水平。其次，调查初中生对英语补习教师教学效果的态度，结果见表4-13。
集美大学硕士学位论文厦门市初中英语课外补习的现状、效果及问题研究26表4-13初中生对英语补习教师教学效果的满意度对教学效果的满意度人数（人）百分比（%）非常满意4013.65%比较满意14950.85%一般7826.62%不太满意227.51%不满意41.37%合计293100%由表4-13可知，非常满意和比较满意英语补习教师教学效果的学生共占比64.5%。不太满意和不满意的学生合计占比8.88%。可见，初中生们比较满意英语补习教师教学效果。学生对英语补习教师教学水平和教学效果的态度对比差异，具体见图4-3。图4-3学生对英语补习教师教学水平和教学效果的态度对比情况由图4-3可知，总体来看，初中生对英语补习教师教学效果的满意度低于对教学水平的满意度。绝大部分初中生比较满意英语补习教师教学水平和教学效果，只有极少数学生不太满意或不满意。不太满意和不满意教学效果共占比8.88%，而不太满意和不满意教学水平仅有4.44%。可见，尽管学生们大多对英语补习教师的教学水平比较满意，但教学效果却差强人意，认为教学效果不好，不能达到预期效果。4.2家长的投资情况（1）初中生家长文化水平的基本情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]澳门英语私人补习:基于高三学生的视角[J]. 陈雅雯. 全球教育展望. 2020(02)
[2]中国校外培训规范治理:统一的政策,多样的回应[J]. 张薇. 全球教育展望. 2020(02)
[3]我国中小学生校外教育需求的家长因素分析[J]. 刘钧燕. 全球教育展望. 2020(02)
[4]欧洲地区影子教育研究:发展态势、动因及政策启示[J]. 马克·贝磊. 全球教育展望. 2020(02)
[5]香港影子教育下的学习、教学和研究:自传式叙事研究[J]. 容炜灏. 全球教育展望. 2020(02)
[6]我国义务教育课外补习:现状与趋势[J]. 薛海平,方晨晨. 教育经济评论. 2019(04)
[7]改革开放以来我国校外培训研究的热点分析与未来展望[J]. 祁占勇,王莹,袁诗婷. 当代教育论坛. 2019(03)
[8]“替代”还是“补充”:从影子教育发展审视学校教育质量——基于PISA2015中国四省市数据的分析[J]. 李佳丽. 北京社会科学. 2019(05)
[9]中小学补课问题的研究述评[J]. 陈倩芸,任胜洪. 教学与管理. 2019(12)
[10]父母参与、课外补习和中学生学业成绩[J]. 李佳丽,薛海平. 教育发展研究. 2019(02)
硕士论文
[1]小学高年级学生课外辅导的现状调查及对策研究[D]. 李曼.重庆师范大学 2019
[2]课外补习对初中生学习成绩的影响研究[D]. 唐宇菁.江西财经大学 2019
[3]中小学校外培训机构发展现状及治理研究[D]. 廖梦雅.华中师范大学 2019
[4]郑州市W高中学生课外补习调查研究[D]. 莫军梅.郑州大学 2019
[5]优胜教育课外英语辅导机构对中学生英语能力提高的调查研究[D]. 武雁青.山西师范大学 2018
[6]青岛市高中生课外辅导现状研究[D]. 秦昊.山东师范大学 2018
[7]小学低年级学生课外补习的问题及对策[D]. 卢佳.哈尔滨师范大学 2018
[8]天津市滨海新区初中生参加课外辅导现状调查研究[D]. 赵冬.天津师范大学 2018
[9]初中生课外辅导现状及治理对策研究[D]. 陈晋琼.湖南理工学院 2018
[10]县级中小学课外辅导机构现状研究[D]. 靳婉.山西师范大学 2018
本文编号：3497448
【文章来源】：集美大学福建省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
初中英语学习困难与补习内容一致性对比图
集美大学硕士学位论文厦门市初中英语课外补习的现状、效果及问题研究25图4-2初中生对自身英语课外补习的学习期待分布情况如表4-11和图4-2所示，9181%的初中生希望提高英语成绩。81.57%的学生希望找到合适的学习方法。同时，也有众多学生期望在英语课外补习中培养学习兴趣。除此之外，端正学习态度、提高学习意识、帮助以后找个好工作等也是学生的补习期待。（8）初中生对英语补习教师教学水平和教学效果的态度首先，调查初中生对英语补习教师教学水平的态度，结果见表4-12。表4-12初中生对英语补习教师教学水平的满意度对教学水平的满意度人数（人）百分比（%）非常满意5017.06%比较满意17459.39%一般5619.11%不太满意82.73%不满意51.71%合计293100%由表4-12可知，超过一半的学生比较满意英语补习教师教学水平，比例为59.39%。非常满意的学生占比17.06%。不太满意和不满意的学生共占比4.44%。总体而言，大部分学生比较满意英语补习教师教学水平。其次，调查初中生对英语补习教师教学效果的态度，结果见表4-13。
集美大学硕士学位论文厦门市初中英语课外补习的现状、效果及问题研究26表4-13初中生对英语补习教师教学效果的满意度对教学效果的满意度人数（人）百分比（%）非常满意4013.65%比较满意14950.85%一般7826.62%不太满意227.51%不满意41.37%合计293100%由表4-13可知，非常满意和比较满意英语补习教师教学效果的学生共占比64.5%。不太满意和不满意的学生合计占比8.88%。可见，初中生们比较满意英语补习教师教学效果。学生对英语补习教师教学水平和教学效果的态度对比差异，具体见图4-3。图4-3学生对英语补习教师教学水平和教学效果的态度对比情况由图4-3可知，总体来看，初中生对英语补习教师教学效果的满意度低于对教学水平的满意度。绝大部分初中生比较满意英语补习教师教学水平和教学效果，只有极少数学生不太满意或不满意。不太满意和不满意教学效果共占比8.88%，而不太满意和不满意教学水平仅有4.44%。可见，尽管学生们大多对英语补习教师的教学水平比较满意，但教学效果却差强人意，认为教学效果不好，不能达到预期效果。4.2家长的投资情况（1）初中生家长文化水平的基本情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]澳门英语私人补习:基于高三学生的视角[J]. 陈雅雯. 全球教育展望. 2020(02)
[2]中国校外培训规范治理:统一的政策,多样的回应[J]. 张薇. 全球教育展望. 2020(02)
[3]我国中小学生校外教育需求的家长因素分析[J]. 刘钧燕. 全球教育展望. 2020(02)
[4]欧洲地区影子教育研究:发展态势、动因及政策启示[J]. 马克·贝磊. 全球教育展望. 2020(02)
[5]香港影子教育下的学习、教学和研究:自传式叙事研究[J]. 容炜灏. 全球教育展望. 2020(02)
[6]我国义务教育课外补习:现状与趋势[J]. 薛海平,方晨晨. 教育经济评论. 2019(04)
[7]改革开放以来我国校外培训研究的热点分析与未来展望[J]. 祁占勇,王莹,袁诗婷. 当代教育论坛. 2019(03)
[8]“替代”还是“补充”:从影子教育发展审视学校教育质量——基于PISA2015中国四省市数据的分析[J]. 李佳丽. 北京社会科学. 2019(05)
[9]中小学补课问题的研究述评[J]. 陈倩芸,任胜洪. 教学与管理. 2019(12)
[10]父母参与、课外补习和中学生学业成绩[J]. 李佳丽,薛海平. 教育发展研究. 2019(02)
硕士论文
[1]小学高年级学生课外辅导的现状调查及对策研究[D]. 李曼.重庆师范大学 2019
[2]课外补习对初中生学习成绩的影响研究[D]. 唐宇菁.江西财经大学 2019
[3]中小学校外培训机构发展现状及治理研究[D]. 廖梦雅.华中师范大学 2019
[4]郑州市W高中学生课外补习调查研究[D]. 莫军梅.郑州大学 2019
[5]优胜教育课外英语辅导机构对中学生英语能力提高的调查研究[D]. 武雁青.山西师范大学 2018
[6]青岛市高中生课外辅导现状研究[D]. 秦昊.山东师范大学 2018
[7]小学低年级学生课外补习的问题及对策[D]. 卢佳.哈尔滨师范大学 2018
[8]天津市滨海新区初中生参加课外辅导现状调查研究[D]. 赵冬.天津师范大学 2018
[9]初中生课外辅导现状及治理对策研究[D]. 陈晋琼.湖南理工学院 2018
[10]县级中小学课外辅导机构现状研究[D]. 靳婉.山西师范大学 2018
本文编号：3497448
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