基于文章标记的朗读训练对高中生英语背诵的影响研究

发布时间：2021-12-29 05:53

　　朗读是一种非常传统的语言学习方法,是英语作为外语的学生获取信息的重要途径之一。学生在朗读过程中对语言材料给予特别注意而取得良好的记忆效果,因而朗读也成为提升学习者语言记忆,实现背诵,获取有意义语言输入的有效方式。而背诵作为朗读的延伸,在培养学生英语语感,提升语言技能发展,积累相关知识等方面发挥显著作用,在英语教学中的效果尤为明显。但在实际教学中,不少教师往往会忽略对学生背诵进行相应的指导,尤其是对背诵过程—朗读重视不足,因此不能充分利用朗读这一重要过程来指导学生的背诵,结果部分学生也因无有效的背诵方法而使得记忆效果不佳,从而畏惧背诵。基于此,从朗读训练入手,引导学生对语言特定材料有意注意,增强记忆效果,是改善学生背诵质量的最佳切入点。本研究以输入假说和注意假说为指导,将文章标记应用于朗读教学指导,重点考察该方式对高中生英语背诵的影响,旨在探索出增强背诵的有效朗读指导方式。研究选取山东省菏泽市XX县笔所任教的XX中学高中一年级两个平行班的50名学生为研究对象,采用对比实验与访谈的方法收集分析定量和定性研究数据,主要回答下列两个问题:（1）基于文章标记的朗读训练对高中生英语背诵是否有影响?... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 研究的目的与意义
    1.3 论文的总体结构
第二章 文献综述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 朗读
        2.1.2 文章标记
        2.1.3 背诵
    2.2 国内外相关研究现状
        2.2.1 朗读的相关研究
        2.2.2 文章标记的相关研究
    2.3 研究的理论基础
        2.3.1 Krashen的输入假说
        2.3.2 Schmidt的注意假说
    2.4 小结
第三章 研究方法
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
    3.4 研究工具
    3.5 研究程序
    3.6 小结
第四章 结果与讨论
    4.1 有文章标记的朗读训练对学生英语背诵的影响
        4.1.1 朗读训练对文章背诵整体上的影响
        4.1.2 学生课文背诵的具体表现
    4.2 高中生对基于文章标记的朗读训练的态度
        4.2.1 朗读训练的实用性
        4.2.2 朗读训练的适用性及学生的建议
    4.3 小结
第五章 结论
    5.1 研究的主要发现
    5.2 对英语朗读训练的启示与建议
    5.3 研究的不足及未来研究的方向
参考文献
附录Ⅰ 背诵测试评分细则
附录Ⅱ 英语背诵测试评分表
附录Ⅲ 背诵测试短文
附录Ⅳ 访谈提纲
致谢



本文编号：3555528