初中生英语文化意识的培养研究-教师认知视角
发布时间：2022-02-24 02:23
文化意识是初中生需要具备的核心素养之一。鉴于语言与文化之间的密切联系,国内外学者针对高中和大学阶段培养学生文化意识的研究不断增多,且以培养途径、影响因素和对策为主。但以初中英语教师对培养学生文化意识的认知为视角的研究相对较少。因此,初中英语教师对于培养学生文化意识的认知有待进一步探究。本研究运用量性研究与质性研究相结合的方法,以期回答如下研究问题:1.初中英语教师如何看待对学生文化意识的培养?2.初中英语教师如何培养学生的文化意识?3.初中英语教师对于培养学生文化意识的认知与其教学实践是否存在偏差,其影响因素是什么,如何克服实践中存在的困难?为此,笔者设计了教师问卷,调查了247名初中英语教师对培养学生文化意识的认知,并探索了其认知在性别、年龄、教育背景、专业和城乡方面存在的差异。为了进一步了解初中英语教师对培养学生文化意识的认知以及在实践中存在的困难,并探知其认知与实践之间存在的偏差和影响因素,笔者对其中7名教师进行了访谈,对其中6名教师进行了课堂观察,以期探索出培养初中生文化意识的有效途径。问卷调查的结果表明,初中英语教师在性别和专业上对于培养学生文化意识的认知均无明显差异,但在年...
【文章来源】：青岛大学山东省
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 The Purpose and Significance of the Research
1.3 The Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Culture
2.2 Language and Culture
2.3 Intercultural Communication Competence
2.4 The Cultivation of Cultural Awareness
2.5 Teachers’Perceptions
Chapter Three Research Design
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Questionnaires
3.3.2 Interviews
3.3.3 Classroom Observations
3.4 Data Collection
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Teachers’Perceptions on the Cultivation of Students’Cultural Awareness
4.1.1 Questionnaire Results and Discussion
4.1.2 Interview Results and Discussion
4.2 Teachers’Practice in the Cultivation of Students’Cultural Awareness
4.2.1 Before Class
4.2.2 In Class
4.2.3 After Class
Chapter Five Conclusions
5.1 Major Findings
5.2 Implications
5.3 Limitations and Recommendations
References
攻读学位期间的研究成果
Appendix
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]疫情防控下中小学教师在线教学与在线培训分析[J]. 杨晓哲,张昱瑾. 现代教育技术. 2020(03)
[2]城乡教师队伍一体化建设的困境与对策[J]. 李月. 教学与管理. 2019(36)
[3]英语教师“文化回应教学”素养的缺失与重构[J]. 张丽莹. 教学与管理. 2019(33)
[4]家校协同育人的重心与机制[J]. 本刊编辑部. 人民教育. 2019(22)
[5]初中英语教师形式聚焦教学实证研究[J]. 徐锦芬,李昶颖. 外语教学理论与实践. 2019(03)
[6]文化差异视角下解读英语语言教学——评《英语语言文化概览:英语发展史研究》[J]. 董君,刘月秋. 外语电化教学. 2019(04)
[7]论英语教学中跨文化交际意识及能力的培养[J]. 姜培培. 中国教育学刊. 2019(S1)
[8]英语学科核心素养之文化意识:实质内涵与实践路径[J]. 章策文. 基础教育课程. 2019(Z1)
[9]信息化时代英语互动生成教学的课程资源开发[J]. 杨荣. 中小学英语教学与研究. 2018 (12)
[10]西南地区少数民族初中生民族认同与国家认同的关系:自尊、多元文化意识的链式中介效应——以云南省楚雄州为例[J]. 安晓镜,杨未艳,朱姝,王晓庄. 民族教育研究. 2018(06)
本文编号：3641779
【文章来源】：青岛大学山东省
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 The Purpose and Significance of the Research
1.3 The Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Culture
2.2 Language and Culture
2.3 Intercultural Communication Competence
2.4 The Cultivation of Cultural Awareness
2.5 Teachers’Perceptions
Chapter Three Research Design
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Questionnaires
3.3.2 Interviews
3.3.3 Classroom Observations
3.4 Data Collection
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Teachers’Perceptions on the Cultivation of Students’Cultural Awareness
4.1.1 Questionnaire Results and Discussion
4.1.2 Interview Results and Discussion
4.2 Teachers’Practice in the Cultivation of Students’Cultural Awareness
4.2.1 Before Class
4.2.2 In Class
4.2.3 After Class
Chapter Five Conclusions
5.1 Major Findings
5.2 Implications
5.3 Limitations and Recommendations
References
攻读学位期间的研究成果
Appendix
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]疫情防控下中小学教师在线教学与在线培训分析[J]. 杨晓哲,张昱瑾. 现代教育技术. 2020(03)
[2]城乡教师队伍一体化建设的困境与对策[J]. 李月. 教学与管理. 2019(36)
[3]英语教师“文化回应教学”素养的缺失与重构[J]. 张丽莹. 教学与管理. 2019(33)
[4]家校协同育人的重心与机制[J]. 本刊编辑部. 人民教育. 2019(22)
[5]初中英语教师形式聚焦教学实证研究[J]. 徐锦芬,李昶颖. 外语教学理论与实践. 2019(03)
[6]文化差异视角下解读英语语言教学——评《英语语言文化概览:英语发展史研究》[J]. 董君,刘月秋. 外语电化教学. 2019(04)
[7]论英语教学中跨文化交际意识及能力的培养[J]. 姜培培. 中国教育学刊. 2019(S1)
[8]英语学科核心素养之文化意识:实质内涵与实践路径[J]. 章策文. 基础教育课程. 2019(Z1)
[9]信息化时代英语互动生成教学的课程资源开发[J]. 杨荣. 中小学英语教学与研究. 2018 (12)
[10]西南地区少数民族初中生民族认同与国家认同的关系:自尊、多元文化意识的链式中介效应——以云南省楚雄州为例[J]. 安晓镜,杨未艳,朱姝,王晓庄. 民族教育研究. 2018(06)
本文编号：3641779
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