英语专业学生英语口语省略的认知语用研究

发布时间：2022-10-15 18:40

　　省略作为语言经济性的一种表现形式,其"产出-理解"具有较强的认知语用基础。说话人语用目的的实现离不开概念内容的选择和特定形式的语言编码,这种概念选择与编码形式是认知活动的结果。本文以英语本族语者口语产出语料为参照,考察英语专业学习者英语口语中省略的分布特征并从认知语用视角阐释其理据。研究发现,和英语本族语者相比,学习者英语口语产出中,小句省略的比例整体偏低,而并列短语省略的使用频率较高,先行语复现率明显高于本族语。结合访谈结果,我们发现经验观、突显观和注意观是影响学习者产出省略表达式的认知动因,其产出符合省力和经济性原则。但当受到二语资源限制或实现某种语用目的时,学习者会采用复现先行语策略辅助说话人组织调整信息,使听话人理解产出的话语。 

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
1．引言
2．省略的认知语用研究
3．研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象与语料来源
    3.3 省略的分类与标注
4．结果与讨论
    4.1 英语口语产出中省略的分布特征
    4.2 省略产出的认知语用解读
        4.2.1 省略产出的认知解读
        4.2.2 省略产出的语用解读
5．结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]口语语篇中省略的认知—功能理据研究[J]. 王萌,林正军.  外语教学. 2020(03)
[2]中国英语学习者英语主语丢失现象的认知语用学研究[J]. 杨昆.  西安外国语大学学报. 2020(01)
[3]中国英语学习者二语会话语用非流利及其习得研究[J]. 卢加伟,陈新仁.  外语与外语教学. 2019(02)
[4]高校英语专业“复兴”之三大路径[J]. 束定芳.  中国外语. 2015(05)
[5]省略结构的语义-语用接口研究[J]. 吴义诚,于月.  现代外语. 2015(04)
[6]省略的认知转喻解读[J]. 张天伟,卢卫中.  天津外国语大学学报. 2012(02)
[7]构式语法视阈下的英语语法教学[J]. 林正军,刘永兵.  外语教学理论与实践. 2012(01)
[8]ICM视域下语义省略的认知解读[J]. 吴迪龙,赵艳.  外语电化教学. 2010(05)
[9]中国英语学习者对英语空宾语结构的习得——语篇、语义与句法接口的视角[J]. 高育松.  外语教学与研究. 2009(06)
[10]学习者英语语体特征变化的研究[J]. 文秋芳.  外国语(上海外国语大学学报). 2009(04)

博士论文
[1]语义缺省的认知拓扑研究[D]. 赵耿林.西南大学 2016
[2]认知框架视角下的语篇连贯研究[D]. 李天贤.浙江大学 2012
[3]汉语主语省略的认知语用研究[D]. 陈伟英.浙江大学 2009

硕士论文
[1]英汉语动词省略结构异同研究及其对二语习得的影响[D]. 宫卫忠.上海外国语大学 2006



本文编号：3691829