初中英语晨读现状及对策研究

发布时间：2022-12-18 04:27

　　英语晨读作为英语教学活动的重要组成部分,对教师而言,通过分析学生的英语晨读状况,可以进一步了解学生对知识的掌握情况,从而完善教学计划,提高英语课堂教学效果。对学生而言,英语晨读可以帮助学生巩固所学知识,提高口语水平,激发学习兴趣,全面提高学生的英语语言运用能力,是课堂教学的有效延续与补充。随着课程改革的不断深入,越来越多的教育工作者意识到英语晨读对英语教学的重要性,并展开了一系列研究。但笔者通过对相关文献进行梳理后发现,目前对英语晨读的研究主要来自于一线教师的教学实践经验,缺乏较为系统的研究,且当前初中英语晨读仍存在态度不端正、内容单一等问题,这些都不利于学生的英语学习。因此,对初中英语晨读现状进行研究是非常有必要的。本文以元认知理论、建构主义理论和输出假设理论为基础,综合运用文献法、问卷调查法和访谈法对研究英语晨读的相关资料进行搜集、整理和分析,确定了本研究的维度,编制了初中英语晨读现状调查问卷和访谈提纲,对某市四所初级中学的600名学生进行问卷调查,选取8名初中英语教师和12名初中学生进行访谈,从态度、方法、内容、效果、指导与评价等方面了解分析当前初中英语晨读现状,发现其中所存在的... 

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一、前言
    (一)问题的提出
        1.晨读是提高初中英语教学的有效途径
        2.晨读是课堂教学的有效延续与补充
        3.初中英语晨读存在诸多问题
    (二)研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (三)国内外文献综述
        1.国外文献综述
        2.国内文献综述
        3.对国内外已有研究的评述
    (四)理论基础
        1.元认知理论
        2.建构主义理论
        3.输出假设理论
    (五)概念界定
        1.晨读
        2.相关概念辨析
        3.英语晨读
二、研究方法
    (一)文献法
    (二)问卷调查法
        1.样本及取样方式
        2.工具
        3.问卷的信度与效度检验
        4.处理方法
    (三)访谈法
        1.样本
        2.工具
        3.程序
三、初中英语晨读现状研究结果及分析
    (一)问卷调查结果与分析
        1.英语晨读的态度
        2.英语晨读的方法
        3.英语晨读的内容
        4.英语晨读的效果
        5.教师对英语晨读的指导与评价
    (二)访谈结果与分析
        1.教师访谈结果与分析
        2.学生访谈结果与分析
四、初中英语晨读现状、存在的问题及原因分析
    (一)现状分析
    (二)存在的问题及原因分析
        1.学生英语晨读的态度不端正
        2.学生未充分掌握英语晨读方法
        3.学生英语晨读内容单一,课外读物缺乏
        4.学生的英语晨读效果不显著
        5.教师对学生英语晨读的指导缺乏有效性
五、改进初中英语晨读的对策
    (一)端正学生英语晨读的态度
        1.学生要正确认识英语晨读对个人学习的作用
        2.激发学生内在动机,增强晨读积极性
    (二)学生应充分掌握英语晨读方法
        1.学生应灵活运用各种晨读方法
        2.加强学生合作意识,鼓励学生进行反思总结
        3.教师应注重对英语晨读方法的指导
    (三)丰富学生的英语晨读内容
        1.教师要重视课外学习材料在英语晨读中的应用
        2.学生应增强课外读物意识,促进英语晨读内容多样化
    (四)提升学生的英语晨读效果
        1.注重对学生兴趣的培养
        2.增强学生学习自信心
    (五)教师加强对学生英语晨读的指导
        1.加强对英语晨读指导的全面性
        2.完善英语晨读评价机制
六、研究结论、创新与反思
    (一)研究结论
    (二)研究创新与价值
    (三)研究反思
参考文献
附录一 初中英语晨读现状调查问卷
附录二 教师访谈提纲
附录三 学生访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]优化晨读,提高学习成效[J]. 黄娟.  基础教育研究. 2018(16)
[2]初中语文晨读课有效管理的探索性研究[J]. 史先伟.  新课程(中). 2018(08)
[3]晨读要有韵律[J]. 俞正霞.  江苏教育. 2018(25)
[4]寓读于“乐”——提高小学晨读效率的一点探究[J]. 崔伟娅.  新课程(小学). 2017(12)
[5]英语晨读需读点这些[J]. 杨小琴.  课程教育研究. 2017(43)
[6]大学英语课程晨读模式的创新探索——以广西外国语学院为例[J]. 许丹丹.  高教论坛. 2017(06)
[7]大学生英语晨读的现状及改善策略[J]. 林秋雯.  教育教学论坛. 2017(09)
[8]经典晨读的实践与思索[J]. 罗金增.  高教学刊. 2016(08)
[9]日语专业基础阶段晨读存在的问题及对策——以大连东软信息学院日语专业为例[J]. 徐学超.  开封教育学院学报. 2016(02)
[10]大学生晨读文化形成性特点研究[J]. 梁兆昌,郭艳萍,曾红,宋明霞.  教育教学论坛. 2015(20)

硕士论文
[1]高三英语晨读背景下词汇记忆效果研究[D]. 梁恩奇.华中师范大学 2018
[2]建构主义学习理论在初中英语词汇教学中的运用研究[D]. 张婉婉.华中师范大学 2018
[3]初中英语晨读活动的调查研究[D]. 汤维杰.华东师范大学 2017
[4]基于心理语言学视角的中学生英语输出分析及对策研究[D]. 赵晗毓.陕西理工大学 2017
[5]因声求气：高中现代散文朗读教学研究[D]. 姚琴.华中师范大学 2017
[6]教师指导下的晨读对初中英语学习的影响[D]. 罗莎.苏州大学 2015
[7]基于诵读教学法提升中职英语教学质量的实践研究[D]. 孙寒.河北师范大学 2014
[8]小学中高年级语文有效朗读的教学现状及实施策略的案例研究[D]. 王晓娇.首都师范大学 2014
[9]学生预习研究[D]. 何丹凤.华东师范大学 2014
[10]基于输出假设的小学英语写作训练的实证研究[D]. 毛咏玲.南京师范大学 2014



本文编号：3721337