任务型教学法在初中英语语法教学中的应用研究

发布时间：2023-02-25 21:16

　　语法是语言学习的重要组成部分,尤其是在初中阶段。在传统的语法课中,教师通过讲解语法知识来支配课堂,而学生则被动地听老师讲课。更糟糕的是,有些老师在课堂上过分强调语法的解释。然而,随着交际教学法的发展,语言运用能力越来越受到重视。如何将语法规则的学习与语言能力的培养结合起来,一直是人们讨论的话题。因此,任务型语言教学应运而生。本文采用前测法、后测法、访谈法、问卷调查法等研究方法,探讨任务型教学法在英语语法教学中的有效性和可行性。本文旨在解决两个问题:1)任务型教学法是否能提高初中生的语法学习能力和语言能力?2)任务型教学法是否能激发学生对语法学习的兴趣和动机,帮助他们获得更高的分数?参加教学实验的学生85人,其中实验班41人,对照班44人。实验班采用任务型教学法进行语法教学,对照班采用传统的3P教学法。此外,还要求两个班的学生完成问卷调查和访谈,包括他们对当前英语学习的反思、对英语学习的兴趣、态度和动机以及他们对语言教学方法的看法。然后收集统计数据,进行详细的分析,并得出一些研究结论。最后,统计分析表明,任务型教学法是一种比传统英语语法教学更有效的教学方法,有助于提高学习者的学习兴趣和学...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the research
    1.2 Significance of the research
    1.3 Structure of the thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Grammar and grammar teaching
        2.1.1 Definition of grammar
        2.1.2 Ways of grammar teaching
    2.2 Introduction of TBLT
        2.2.1 Definition of task
        2.2.2 Principles of TBLT
        2.2.3 Framework of TBLT
    2.3 Theoretical foundation
        2.3.1 Constructivist theory
        2.3.2 Second language acquisition
    2.4 Current researches on TBLT at home and abroad
        2.4.1 Study abroad
        2.4.2 Study at home
Chapter3 Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research Methodology
        3.3.1 Tests
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Questionnaire
        3.3.4 Teaching procedure
Chapter4 Data results and analysis
    4.1 Data results of pre-tests and post-tests
        4.1.1 A comparison of pre-test scores of EC and CC
        4.1.2 A comparison of post-test scores of EC and CC
        4.1.3 Finding of tests
    4.2 Interview analysis
    4.3 Questionnaire results
Chapter5 Conclusion
    5.1 Findings of the research
    5.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations of the research
    5.4 Suggestions for further study
References
Appendix1
Appendix2
Appendix3
Appendix4
Appendix5
Appendix6
Acknowledgements



本文编号：3749210