图片呈现在高中生英语词汇直接学习中的有效性研究

发布时间：2023-12-27 19:24

　　单词是进行英语听、说、读、写的基础,尤其对于将英语作为一门外语来学习的学习者而言,没有一个好的词汇量做为基础,很难将英语学好、乃至于应用好。因此,在将英语作为外语习得的学习过程中,词汇的习得是非常重要的一环。然而,由于在国内很难给英语学习创设良好的语言环境,对于中国学习英语的学习者而言,缺乏词汇输入和输出所需要的真实的语言环境,单词的记忆与应用就是一个很难的环节。对于中国的高中生而言,词汇学习是英语学习环节中非常重要的一环,也是他们普遍认为比较枯燥的一个过程。由于兴趣缺乏、真实的语言环境不够等原因,高中生对于英语单词的记忆效果不太理想,其中有些人甚至有一定的抵触情绪。大多数中国高中生采取直接学习的方式进行英语词汇学习,直接习得即学习者通过词汇表、词汇练习等有意地学习词汇,掌握其音、形、义,而不是通过阅读等方式间接地习得词汇。基于此现状,本研究主要关注在高中生直接学习英语词汇的过程中,在纯文本式的词汇表中加入相应的图片形成双模态注释的词汇表,看是否能够起到提升高中生单词记忆效果的作用。基于中国大部分高中生不被允许在校使用手机、平板等电子设备的现实情况,本研究立足于记忆单词的实质,探究在传...

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 论文结构
第2章 文献综述
    2.1 概念界定
    2.2 国内外研究成果
第3章 理论基础
    3.1 双重编码理论
    3.2 工作记忆
    3.3 艾宾浩斯遗忘曲线
第4章 研究设计
    4.1 研究对象
    4.2 研究假设
    4.3 研究方法
    4.4 研究材料
    4.5 研究过程
        4.5.1 实验前分组
        4.5.2 实验过程
        4.5.3 问卷调查
第5章 结果与讨论
    5.1 前测水平数据分析
    5.2 后测水平数据分析
        5.2.1 第一次后测数据分析
        5.2.2 第二次后测数据分析
        5.2.3 第三次后测数据分析
    5.3 学生问卷调查数据分析
    5.4 数据分析小结
第6章 结语
    6.1 研究发现
    6.2 研究启示
    6.3 研究不足与展望
参考文献
附录
    附录1 :对照组词汇表
    附录2 :实验组词汇表
    附录3 :调查问卷
致谢



本文编号：3875753