以情境教学为手段探索初中英语语法教学

发布时间：2024-01-20 16:14

　　英语,作为一门世界性的语言,是人际交流沟通中运用最为广泛的重要工具之一。英语不仅包含语言本身,而且语言背后的语法积淀尤为重要。目前的初中英语语法教学大都照本宣科,枯燥乏味,学生们对语法学习缺乏兴趣,情境语法教学正是解决当前初中英语语法教学中这种状况的一种有效的教学手段。教学实践证明:缺乏让人产生愉快和谐的情感体验的具体教学情境,学生的思维就容易产生惰性,极大地影响教学效果。尤其是语法教学,更有必要创设贴近学生现有水平和生活的教学情境,才能帮助学生获得实现潜移默化地习得及应用语法规则的双重效果。本文通过文献研读和梳理,研究有关情境教学的基本含义,对该教学法在课堂中的运用情况及其积极意义开展论述,并探索在初中英语语法教学中导入情境的方法和必要性,阐述了情境式初中英语语法教学设计应遵循的几点原则,归纳总结设计方法,辅以浅显易懂的实例,为教学实践工作提供了明确的导向性意见。论文结合课堂教学实例的实践研究,分析具体教学案例中的各环节设计意图,并作相应说明,旨在将理论研究所得化为实践指导,以期在课堂情境教学中提高学生学习语法的效率和兴趣,从而实现初中英语语法课堂教学的有效提升。在上述研究的基础上,...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究的主要内容和方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
    1.4 论文框架
第2章 文献研究
    2.1 理论基础
        2.1.1 建构主义理论
        2.1.2 支架式教学理论
        2.1.3 输入假说理论
    2.2 对情境教学的研究
        2.2.1 情境教学的基本含义
        2.2.2 情境教学的课堂运用
        2.2.3 情境教学的积极意义
    2.3 对英语语法教学的研究
        2.3.1 国内英语语法教学的研究
        2.3.2 国外英语语法教学的研究
第3章 初中英语情境式语法教学与语法知识的习得
    3.1 情境式教学与英语语法知识的习得
        3.1.1 情境式教学运用于英语语法教学的必要性
        3.1.2 情境式教学运用于初中英语语法知识习得的方法
    3.2 初中英语情境式语法教学的设计
        3.2.1 设计的必要性
        3.2.2 设计原则及方法
第4章 课堂实例分析
    4.1 课例一
    4.2 反思与感悟
    4.3 课例二
    4.4 反思与感悟
第5章 调查与实验结果分析
    5.1 调查分析
    5.2 实验数据结果分析
第6章 研究小结与建议
    6.1 小结
        6.1.1 课堂教学方面
        6.1.2 学生学习方面
    6.2 建议
        6.2.1 基于语法教学的特点,选择情境式课堂教学方式
        6.2.2 根据学生的学情,融入情境式语法教学
        6.2.3 优化并动态调整初中课堂的情境式语法教学
    6.3 研究的不足
参考文献
附录A 随堂小练习——形容词最高级
附录B 随堂小练习——现在完成时
附录C 初中生英语语法学习情况问卷调查表
致谢



本文编号：3881158