档案袋评价对高中生英语读写能力的影响研究

发布时间：2024-01-24 14:45

　　形成性评价是目前众多教学评价方法中英语教师最为提倡的一种方法之一,作为形成性评价方法之一的档案袋评价有自身独特的特点和优势,而目前的研究主要集中在与写作教学的结合上。笔者尝试通过设计读写档案袋,探究档案袋评价对高中生英语读写能力产生的影响。具体的研究问题为:第一,档案袋评价是否能提高高中生英语阅读和写作成绩?第二,档案袋评价对学生的各项具体英语读写子能力产生怎样的影响?本次实验的研究对象为哈尔滨市第九中学高二班级的两个平行班,根据上学期期末英语成绩所示,两个班级的平均成绩没有显著差异。在此实验中两个班级的教学进度和任教教师相同,区别在于实验班采用档案袋评价方式,而控制班采用传统的评价方式,实验的时间为16周。本次实验研究采用定量研究和定性研究两种方法,其中定量研究主要采用实验法和问卷调查法,实验法分为前测和后测,问卷调查法体现在实验前后进行两次问卷调查,实验后利用统计学软件SPSS对所得数据进行分析。定性研究为实验后的访谈,在实验结束后从实验班中随机抽取5名学生进行开放式访谈。通过收集实验研究后的数据并分析,笔者发现,实验后,实验班学生的阅读和写作成绩整体上有明显提高,而控制班成绩整体...

【文章页数】：93 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意义
    四、论文结构
第二章 文献综述
    一、形成性评价概述
    二、档案袋评价概述
        (一)档案袋评价的定义
        (二)档案袋评价的类别
        (三)档案袋评价的特征
        (四)形成性评价和档案袋评价的关系
    三、档案袋评价的国内外研究概况
        (一)档案袋评价的国外研究现状
        (二)档案袋评价的国内研究现状
    四、英语阅读与写作
        (一)阅读能力定义
        (二)写作能力定义
        (三)读写结合的可行性与必要性分析
    五、英语读写能力培养方法的国内外研究概况
        (一)英语读写能力培养方法的国外研究现状
        (二)英语读写能力培养方法的国内研究现状
第三章 理论基础
    一、建构主义理论
    二、多元智能理论
    三、输入假说与输出假说理论
        (一)输入假说理论
        (二)输出假说理论
第四章 研究设计
    一、研究问题
    二、研究对象
    三、研究工具
        (一)调查问卷
        (二)测试题
        (三)访谈
    四、实验过程
        (一)实验前的准备阶段
        (二)实验实施阶段
        (三)实验后阶段
第五章 实验研究结果与讨论
    一、测试成绩与分析
        (一)实验班和控制班前测成绩对比分析
        (二)实验班和控制班后测成绩对比分析
        (三)实验班前测和后测成绩对比分析
        (四)控制班前测和后测成绩对比分析
    二、问卷调查结果与分析
        (一)前期问卷调查结果分析与讨论
        (二)后期问卷调查结果分析与讨论
    三、访谈结果与分析
第六章 结论
    一、主要发现
    二、对教学的启示和建议
    三、本研究的局限和不足
    四、对后续研究的建议
参考文献
附录
    附录一 《普通高中英语课程标准》(2017)中阅读理解性和书面表达性技能要求
    附录二 《中国英语能力等级量表》中阅读理解性和书面表达性技能要求
    附录三 调查问卷(前期)
    附录四 调查问卷(后期)
    附录五 前测试题
    附录六 后测试题
    附录七 学生访谈内容
    附录八 英语阅读笔记评分标准
    附录九 《普通高中英语课程标准(实验)》英语写作评价标准
    附录十 读写档案袋评价标准
    附录十一 读写评价表
    附录十二 前后测成绩
攻读硕士期间发表的论文
致谢



本文编号：3883997