初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的教学策略研究——以绵阳市金家林学校为例

发布时间：2024-02-15 00:49

　　21世纪是一个高度信息化的时代,随着互联网的快速发展,人们的学习、工作和生活深受外界各种纷繁复杂的信息影响,而只有具有良好批判性思维素质的人才能从众多信息中有意识地辨别信息、更加理智地选择正确信息。而且,我国于2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》总框架中的“科学精神”特别提出学生要能批判质疑,即要培养学生的批判性思维能力。然而,在目前的英语阅读教学中缺乏对学生的批判性思维能力的培养,很难培养出能很好适应信息时代的人才。因此,本文将探究从教师教学的角度入手,如何培养学生的批判性思维能力。在本研究中,笔者首先通过学生问卷调查和教师访谈了解到绵阳市金家林学校九年级学生的批判性思维现状和教师对学生的批判性思维培养和指导不足,并从学生方面、教师方面和社会环境方面对学生批判性思维缺乏进行了原因分析。接着,笔者以绵阳市金家林学校的九年级的一个教学班的学生(52人)为研究对象,首先对这个班的学生进行了英语前测试并记录下了他们的英语前测成绩,紧接着由笔者亲自设计和实施一学期的阅读教学前中后的一系列策略及活动对这个班的同学进行批判性思维能力的训练。在实施过程中,笔者请英语组同仁给予评价和建议,总结...

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)选题缘由
        1.选题的背景
        2.选择绵阳市金家林学校作为个案研究的缘由
    (二)研究
        1.研究问题
        2.研究对象
        3.研究目标
        4.研究思路
        5.研究方法
    (三)研究价值
        1.理论方面的价值
        2.实践方面的价值
    (四)文献综述
        1.基本概念界定
        2.批判性思维概念的研究
        3.关于英语阅读课堂教学在批判性思维方面的研究
        4.既有文献的评议
一、批判性思维的内涵与价值
    (一)批判性思维的内涵
    (二)批判性思维的价值
        1.批判性思维有助于个体知识的学习
        2.批判性思维有助于创新
        3.批判性思维有助于人格修养
二、英语阅读教学培养学生批判性思维的理论基础
    (一)建构主义学习理论
        1.理论的形成和发展
        2.理论内容
        3.建构主义的优点和局限
        4.理论启示
三、初中生批判性思维与教学现状
    (一)初中学生的批判性思维现状调查问卷及分析
        1.初中学生批判性思维调查问卷的构成与信效效度
        2.初中学生批判性思维的结果和分析
    (二)初中英语教师阅读课堂的批判性思维现状调查和分析
        1.阅读教学中培养批判性思维的访谈提纲
        2.阅读教学中学生批判性思维培养的结果与分析
四、初中生批判性思维不足的原因
    1.学生方面
    2.教师方面
    3.社会环境方面
五、英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略
    (一)创设宽松安全的课堂氛围
        1.教师拥有良好的教态
        2.发挥学生的主体性作用
    (二)阅读前预测
    (三)阅读中运用思维导图
    (四)阅读中巧设问题
    (五)阅读后表演
    (六)阅读后写作
六、结果与结论
    (一)研究过程
    (二)研究结果
        1.两次试题分析
        2.前后测成绩结果对比分析
    (三)研究结论
七、讨论与展望
    (一)讨论
        1.培养学生批判性思维的阅读策略的积极评价
        2.阅读策略在实际操作过程中的问题
    (二)本研究不足之处
    (三)展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3898904